- •Содержание методической разработки
- •I. Учебные и вспомогательные цели
- •Общая цель:
- •Основные уровни усвоения:
- •1. Первый уровень усвоения –освоение на уровне представлений
- •2. Второй уровень усвоения – возможность воспроизвести знания.
- •3. Третий уровень усвоения – умение использовать полученные
- •4. Четвертый уровень усвоения – навык – умение.
- •IV.Оснащение занятия и место проведения занятия.
- •V. План занятия для студентов V курса ( хронокарта ).
- •V.Интеграция темы занятия.
- •Классификация геморрагического васкулита
- •Лечение геморрагического васкулита.
- •Диагностические критерии аутоиммунной идиопатической тромбоцитарной пурпуры.
- •Тромбоцитопении (тромбоцитопеническая пурпура )
- •Вопросы для контроля исходного уровня знаний, полученных на предыдущих курсах обучения:
- •Поэтапная схема дифференциально-диагностического поиска при наличии синдрома «Гемморагический синдром (высыпания на коже)» Ведуший синдром – «Гемморагический синдром (высыпания на коже)»
- •Геморрагический васкулит
- •Набор диагностических задач, лабораторных анализов
- •Список основных препаратов, применяемых при лечении геморрагического васкулита
- •Темы рефератов уирс
- •Темы нирс
- •Тесты для контроля конечного уровня знаний.
- •Литература для самостоятельной работы слушателей по теме практического занятия.
- •Домашнее задание к занятию по теме «Геморрагические болезни»
IV.Оснащение занятия и место проведения занятия.
Учебная комната, палата терапевтического и гематологического отделений, процедурный кабинет, лаборатория, микроскопы, мазки крови и костного мозга.
Учебно-материальное обеспечение:
Литература (см. приложение N10)
Методическое обеспечение:
а) студентам демонстрируются больные с различными геморрагическими болезнями и синдромносходными заболеваниями;
б) граф логической структуры учебной темы «Геморрагические болезни» (дифференциальная диагностика, клинические формы, лечение, профилактика, экспертиза трудоспособности);
в) поэтапная схема дифференциально-диагностического поиска при наличии ведущего синдрома – геморрагический;
г) методическая разработка практического занятия.
3. Наглядные пособия.
а) учебные таблицы
N табл |
Название таблицы |
800 |
Нормативы общего анализа крови |
801 |
Основные группы геморрагических болезней |
802 |
Геморрагический синдром |
803 |
Схема свертывания крови (2) |
804 |
Гемофилия |
805 |
Тромбоцитопении |
806 |
ДВС-синдром |
808 |
Тромбоцитопеническая пурпура |
813 |
Схема кроветворения |
814 |
Классификация геморрагических болезней |
815 |
Схема кроветворения |
816 |
Типы кровоточивости |
817 |
Геморрагический васкулит |
830 |
Плазменные факторы свертывания крови |
831 |
Каскадно-комплексная схема свертывания крови (2) |
844 |
Аутоиммунные анемии |
845 |
Геморрагический васкулит |
846 |
Типы кровоточивости |
847 |
Тромбоцитопеническая пурпура |
б) копии клинических и биохимических анализов (кровь, моча и др.)
в) комплекты учебных рентгенограмм, гемограмм и др.
г) набор медикаментов, применяемых в лечении заболевания л
д) набор диагностических задач
е) альбом с аннотациями лекарственных препаратов
ж) игла для стернальной пункции, учебные мазки периферической крови
з) результаты исследования пунктатов костного мозга и лимфатических узлов
4. Технические средства обучения:
а) негатоскоп
б) диапроектор
в) микроскоп
V. План занятия для студентов V курса ( хронокарта ).
(продолжительность занятия - 225мин )
№ |
УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ |
Время, мин
|
1 |
Организационные вопросы |
2 |
2 |
Вступительное слово |
3 |
3. |
Контроль исходного уровня знаний |
20 |
4. |
Самостоятельная работа студентов - курация больных |
30
|
5. |
Педагогический показ-курация больного с геморрагическим синдромом |
35 |
6. |
Разбор темы « Геморрагические болезни » на примере курируемого больного: клиника, дифференциальный диагноз методом идентификации и исключения по геморрагическому синдрому, формулирование и обоснование клинического диагноза, составление программы обследования больного, плана лечения, составление листа назначений курируемому больному, разбор осложнений. |
95
|
7. |
Самостоятельная работа студентов - решение учебных задач |
15 |
8. |
Контроль конечного уровня знаний - тесты. |
20 |
9. |
Подведение итогов. Задание на дом. |
5
|
Примечание: расчет учебного времени с разбором учебных вопросов представлен с учетом клинического разбора одного больного. При разборе большего количества больных преподаватель может перераспределять учебное время.