- •Содержание методической разработки
- •Тема практического занятия – анемии.
- •Учебные и вспомогательные цели:
- •Общее время - 225 минут
- •Оснащение занятия и место проведения занятия:
- •Интеграция темы занятия:
- •План занятия для студентов 5 курса ( хронокарта ) продолжительность занятия – 225 минут.
- •I Дифференциальный диагноз Гемолитические 2.1 Острая 2.3 постгемаррогическая
- •II Классификация
- •III Диагностические критерии
- •III Осложнения, ургентные состояния
- •I. Анемии вследствие кровопотерь (постгеморрагические):
- •II. Анемии вследствие нарушенного кровообразования:
- •III. Гемолитические анемии ( вследствие повышенного кроворазрушения):
- •Критерии основных классов анемий.
- •Классификация железодефицитной анемии
- •1. По этиологии и патогенезу:
- •3. По стадиям:
- •4. По степени тяжести:
- •Физиологические потери и потребность в железе
- •Основные причины развития жда:
- •Основные критерии железодефицитных анемий:
- •Клинические признаки дефицита железа
- •Критерии железоперераспределительных анемий:
- •Формы сидероахрестических анемий
- •Этапы диагностики анемий.
- •V этап. Составление дифференциально-диагностических программ внутри каждого из вариантов анемий.
- •VI этап. Установление клинического диагноза.
- •Поэтапная схема дифференциально-диагностического поиска при наличии синдрома «Анемия» Ведуший синдром – «анемия»
- •Гипохромные анемии Содержание сыровоточного железа
- •Повышено
- •Слегка повышено или нормальное
- •Талассемия
- •Снижено
- •Железодифицитные анемии
- •Контроль исходного уровня знаний по теме «Анемии»
- •Ситуационные задачи по теме «Анемии»
- •Перечень практических навыков, осваиваемых при изучении темы
- •Темы рефератов уирс:
- •Темы нирс
- •Домашнее задание к занятию по теме «анемии»
- •I. Схема кроветворения, эритропоэз
- •Рекомендуемая литература по теме «Анемии» основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Железодефицитные анемии
- •Сидероахрестические анемии
- •Железоперераспределительные анемии
- •Гемолитические анемии
- •Анемии при костно-мозговой недостаточности
Общее время - 225 минут
Оснащение занятия и место проведения занятия:
Учебная комната, палата терапевтического, гематологического отделений, процедурный кабинет.
ОСНАЩЕНИЕ ЗАНЯТИЯ - (Учебно-материальное обеспечение)
Литература (см. приложение № 11)
Методическое обеспечение:
а) студентам демонстрируются больные с различными клиническими формами железодефицитных анемий и синдромносходными заболеваниями
б) граф логической структуры учебной темы - анемии (дифференциальная диагностика, клинические формы, лечение, профилактика, военно-врачебная экспертиза)
в) поэтапная схема дифференциально-диагностического поиска при наличии ведущего синдрома - анемии
г) методическая разработка практического занятия
Наглядные пособия:
а) учебные таблицы
Название таблицы |
|
1 |
Классификация анемий |
2 |
Критерии основных классов анемий |
3 |
Лабораторная диагностика анемий |
4 |
Лечение анемий |
|
|
б) КОПИИ клинических и биохимических анализов
в) комплекты учебных рентгенограмм (желудка, кишечника),
г) набор медикаментов, применяемых в лечении заболевания
д) набор диагностических задач по ситуационной обстановке
е) альбом с аннотациями лекарственных препаратов
ж) игла для стернальной пункции, учебные мазки крови
Технические средства обучения:
а) микроскоп
б) негатоскоп
в) диапроектор
Интеграция темы занятия:
* « истоки » - на занятии используются знания, полученные на кафедрах анатомии, физиологии, патофизиологии, гистологии, фармакологии, пропедевтики внутренних болезней.
* « выход » - полученные на занятии знания студент будет использовать при прохождении практики после 5 курса при работе в качестве помощника врача на базе поликлиники, при обучении на 6 курсе, при обучении в интернатуре и ординатуре при ведении больных.
План занятия для студентов 5 курса ( хронокарта ) продолжительность занятия – 225 минут.
№ |
Учебные вопросы |
Время. мин |
1. |
Организационные вопросы. Проверка студентов. Сообщение темы занятия. |
2 |
2. |
Вступительное слово |
3 |
|
Контроль исходного уровня знаний |
20 |
4. |
Самостоятельная работа студентов – курация больного |
30 |
5. |
Педагогический показ – курация больного с анемией |
35 |
6. |
Разбор темы « АНЕМИЯ » на примере курируемого больного: клиника, дифференциальный диагноз методом идентификации и исключения по анемическо синдрому, составление программы обследования больного, плана лечения, составление листа назначения курируемому больному, разбор осложнений |
95 |
7. |
Самостоятельная работа, решение задач |
15 |
8. |
Контроль конечного уровня знаний |
20 |
9. |
Подведение итогов. Задание на дом. |
5 |
Приложение 1.
ГРАФ ЛОГИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ УЧЕБНОЙ ТЕМЫ «АНЕМИИ»
АНЕМИИ
Ведущий синдром 1 - анемия