Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Самарский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения и социального развития

Российской Федерации

Кафедра факультетской терапии

«УТВЕРЖДАЮ» Заведующий кафедрой факультетской терапии доктор медицинских наук М.А. Качковский «____» _____________2011 г.

Методическая разработка

для проведения практического занятия

со студентами V курса

по учебной дисциплине: «внутренние болезни»

Тема: «Анемии»

Составитель – доцент

факультетской терапии

к.м.н. Н.А. Кириченко

Обсуждена

на заседании кафедры

(предметно-методической комиссии)

«____»___________________20___г.

Протокол №___

Самара 2011

Содержание методической разработки

1. Тема практического занятия – анемии.

2. Учебные и вспомогательные цели:

Общая цель:

1. Научить распознавать основные классы анемий: постгеморрагические (острые и хронические), железодефицитные, сидероахрестические, железоперераспределительные, В₁₂ и фолиеводефицитные анемии, гипо- и апластические анемии гемолитические анемии

2. Знать алгоритмы диагностики анемий.

3. Довести до студентов современные представления по диагностике и лечению основных классов анемий.

4. Научить проводить дифференциальную диагностику с синдромносходными заболеваниями по ведущему синдрому – анемия.

5. Научить индивидуальной патогенетически обоснованной терапии болезни и определение прогноза.

6. Привить навыки проведения профилактических и реабилитационных мероприятий в системе диспансеризации больных.

7. Освоить принципы экспертизы.

8. Расширить, углубить, систематизировать и закрепить теоретические знания и практические навыки по диагностике и лечению анемий, полученные на предыдущих этапах обучения.

9. Довести до студента современные представления по диагностике и лечению анемий.

10. Отметить вклад отечественных ученых в разработку данной проблемы.

11. Подготовить студентов, умеющих клинически мыслить.

Частные цели занятия:

Основные учебные элементы темы с указание уровня их усвоения.

1.Первый уровень освоение на уровне представлений:

ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О

• Костном мозге

• Органах кроветворения

• Схеме кроветворения

• Эритропоэзе

• Эритропоэтине

• Ретикулоцитах

• Функции эритроцитов

• Содержании сывороточного железа в крови

2.ВТОРОЙ УРОВЕНЬ – ВОЗМОЖНОСТЬ ВОСПРОИЗВЕСТИ ЗНАНИЯ - ЗНАТЬ:

Определение нозологической формы постгеморрагических (острых и хронических), железодефицитных, сидероахрестических, железопереораспределительных, В₁₂ и фолиеводефицитных анемии, гипо- и апластических анемий, гемолитических анемий:

• основные данные об этиологии и патогенезе

• классификацию и клинические формы

• особенности течения различных форм анемий

• основные диагностические тесты

• клинико-гематологическую характеристику анемий

• осложнения и прогноз

• санаторно-курортное лечение

• реабилитационные мероприятия, профилактику и организации диспансерного динамического наблюдения.

3.ТРЕТИЙ УРОВЕНЬ УСВОЕНИЯ: УМЕТЬ:

• методически правильно собирать анамнестические сведения

• проводить физикальное обследование больного

• определить наиболее информативный план обследования

• выполнить лабораторные и инструментальные исследования, оценить результаты клинико-лабораторных и рентгенологических данных

• сформулировать и обосновать клинический диагноз

• назначить комплексную терапию

• выписать рецепты на медикаменты

• разработать план профилактических и реабилитационных мероприятий в

системе диспансеризации

• правильно заполнить медицинскую документацию.

4.ЧЕТВЕРТЫЙ УРОВЕНЬ УСВОЕНИЯ - НАВЫК – УМЕНИЕ , ДОВЕДЕННОЕ ДО АВТОМАТИЗМА. УМЕТЬ:

• Выбрать ведущий синдром

• Составить программу дифференциального диагноза

• Оказать неотложную помощь

ОЗНАКОМИТЬСЯ:

• с новейшими достижениями в области данной проблемы