- •Поздравляем Матвея! Желаем крепкого здоровья, хороших друзей и оставаться послушным и умным мальчиком.
- •Объект и предмет семейной пед как науки
- •4.Задачи семейной пед. Как науки
- •5. Методы семейной пед. (эмпирический уровень).
- •6. Методы семейной пед. (теоретический уровень).
- •8. Связь семейной пед.С другими науками
- •7. Источники семейной пед.
- •9. Формы брака и семьи в истории человеческого общества
- •10. Социально-психологическая характеристика современной семьи в Республике Беларусь.
- •11. Функции семьи в современном обществе
- •12. Роль семьи в становлении личности ребенка.
- •13. Специфика семейного воспитания
- •14. Отличие семейного воспитания от общественного.
- •15. Воспитательный потенциал семьи
- •16. Социально-культурный фактор.
- •17. Социально-экономический фактор
- •18. Демографический фактор
- •19. Внутрисемейные отношения в семейном воспитании
- •22. Типы семей
- •23. Пед. Классификация семей
- •25. Понятие «неблагополучной семьи»
- •33. Стили семейного воспитания
- •36. Либеральный стиль семейного воспитания, его характеристика.
- •Отец и мать как воспитатели
- •28. Характеристика традиционной бел семьи
- •32. Использование традиций народной педагогики белорусов в воспитании детей
- •29. Цели и задачи семейного воспитания в современных условиях.
- •37. Принципы и методы воспитания детей в семье по Шилову
- •38. Правила позитивного семейного воспит.
- •39. Проблема классификации методов
- •40, 60. Способы поощрения детей в семье.
- •41. Методы наказания в семье
- •42. Взаимодействие между детским садом и семьей
- •48. Педагогическое просвещение родителей
- •49. Условия эффективности взаимодействия детского сада и семьи.
- •59. Методы наказания в семье
- •50. Проблемы воспитания в семье будущего семьянина
- •45.Типы взаимодействия педагогов и родителей.
- •64. Условия эффективности взаимодействия детского сада и семьи.
17. Социально-экономический фактор
Социально-экономический фактор определяется имущественными характеристиками семьи и занятостью родителей на работе. Воспитание современных детей требует серьезных материальных затрат на их содержание, удовлетворение культурных и иных потребностей, оплату дополнительных образовательных услуг. Возможности семьи материально содержать детей, обеспечивать их полноценное развитие во многом сопряжены с общественно-политическим и социально-экономическим положением в стране. В последние годы на всех сторонах жизнедеятельности отечественных семей и их экономическом положении негативно сказались кризисные явления в социально-экономической сфере страны. Массовые явления нерентабельности производства, безработица, особенно в скрытых ее формах, нарушения общественно необходимого уровня платы за труд, практика неплатежей и отсрочек выплат заработной платы, пособий, пенсий - все это привело к падению уровня жизни значительной массы семей. Обострились проблемы обеспеченности семей жильем, его оплаты, текущего и капитального ремонта. Для значительной массы семей с низкими и средними доходами осложнились проблемы отдыха, культурного и спортивного досуга и в значительной мере здравоохранения, а также образования и воспитания подрастающего поколения. Между тем специалисты считают, что зарплата работника наемного труда должна учитывать не только материальные и духовные потребности самого работника, но и соответствующие потребности его детей. Заработная плата ниже прожиточного уровня ведет к деградации трудового населения, экономически разрушает семью, способствует росту социальной напряженности в обществе.
18. Демографический фактор
Демографический фактор показывает, что структура и состав семьи (полная, неполная, материнская, сложная, простая, однодетная, многодетная и т.д.) диктуют свои особенности воспитания детей. Где же более благоприятные условия для воспитания: в полной или неполной семье, многодетной или однодетной? Не торопитесь с ответом, потому что он не может быть однозначным. Испокон веков считалось, что полная семья, в которой заботу о потомстве, о его разностороннем развитии несут и мать, и отец, - залог успешного воспитания ребенка. И, наоборот, в неполной семье хорошо воспитать ребенка весьма проблематично. Но сегодня имеется много данных, которые убеждают в том, что семья семье - рознь, даже если они относятся к одному типу (полная, неполная). Под этим углом зрения интересна типизация семей, которую дают социологи. Они выделяют семьи гармоничные, распадающиеся, распавшиеся, неполные т.д. Ведущий компонент воспитательного потенциала семьи – внутрисемейные отношения, т.к. семья как социальная общность выступает прежде всего как конкретная система связей и взаимодействия между ее членами. Главенствующими в этой системе отношений выступают отношения между супругами. Именно от них зависит нравственно-эмоциональный климат семьи. Внутрисемейные отношения включают также систему связей между родителями и детьми. Характер эмоционального благополучия или неблагополучия ребенка определяется его отношениями со взрослыми в семье. Неблагополучие ребенка возникает там, где эти отношения дефицитны или искажены. Для современной практики семейного воспитания характерен дефицит эмоционально насыщенного общения между родителями и ребенком. Взрослым недостает осознания истинной ценности живого общения с ребенком и умения его организовать.