48. Педагогическое просвещение родителей

Результативность педагогического просвещения зависит от следующих факторов: знание педагогом особенностей каждой семьи, уровня подготовленности к воспитательной деятельности; учет запросов и потребностей родителей; овладение педагогом коммуникативными навыками; умение отбирать содержание, формы работы (индивидуальные, групповые, коллективные); придание теоретическим знаниям прикладного характера; использование активных методов работы с семьей (обсуждение различных точек зрения на дискуссионный вопрос; решение проблемных задач семейного воспитания; ролевое проигрывание семейных ситуаций, моделирующих родительское поведение; тренинговые игровые упражнения и задания; анализ родителями детского поведения, обращение к опыту родителей; игровое взаимодействие родителей и детей в различных детских деятельностях и др.); привлечение квалифицированных специалистов к работе с родителями.

49. Условия эффективности взаимодействия детского сада и семьи.

Семья и дошкольное учреждение – два важнейших института социализации детей, каждый из которых имеет специфические задачи, содержание и методы воспитания и обучения детей, свои положительные стороны и недостатки.Семья – базовый институт воспитания. Ведущая роль в воспитании детей принадлежит именно семье. Этот факт давно признан мировым сообществом и зафиксирован в Конвенции ООН о правах ребенка. Приоритет семейного воспитания начинает утверждаться в нашей стране в деятельности органов власти, органов образования, педагогических коллективах.Цель педагогического взаимодействия – установление сотруднических отношений, объединение усилий для создания комфортной, радостной, счастливой жизни ребенка и развития его индивидуальности.

Выделяют несколько типов взаимодействия педагогов и семей (индифферентный, соглашение, подавление, опека, диалог, сотрудничество). Высшим уровнем развития взаимодействия является сотрудничество, которое характеризуется следующими показателями: взаимопознание, взаимопонимание, взаимоотношения, взаимодействие, взаимовлияние.

К такому уровню взаимодействия, признанию родителей равноправными партнерами зачастую не готовы ни родители, ни педагоги. Во взаимоотношениях между ними отмечается много рационализма, несвободы, жесткой ролевой заданности.

Для того, чтобы достичь сотруднических отношений между родителями и педагогами, необходимо соблюсти ряд условий:

- создание открытого детского сада;

- сформированность установки на сотрудничество у обеих сторон;

- наличие социально-психологической культуры, знание правил общения участниками взаимодействия;

- обеспечение субъектной позиции всех участников педагогического процесса;

- гуманистическая ориентация педагогов во взаимодействии с семьей;

- интеграция и дифференциация целей, задач и действий участников взаимодействия, направленных на воспитание и развитие детей.

При взаимодействии с семьей дошкольное учреждение ставит следующие задачи: 1) изучение семьи; 2) психолого-педагогическое просвещение родителей с целью повышения уровня их педагогической культуры; 3) привлечение родителей к участию в учебно-воспитательном процессе детского сада.Реальное участие родителей в воспитании ребенка и делах детского сада зависит от профессиональных и личностных качеств педагога, его стремления к взаимопониманию, от конкретных действий по привлечению родителей к жизни детского сада.Повышению активности родителей способствует совместная деятельность родителей, детей и педагогов; участие в психолого-педагогическом просвещении; участие родителей в принятии решений; привлечение родителей к организации учебно-воспитательного процесса в качестве наблюдателей, волонтеров, оплачиваемых сотрудников; включение родителей в общественную деятельность и т.п. Можно выделить следующие этапы взаимодействия дошкольного учреждения и семьи: 1) маркетинг и реклама услуг, оказываемых дошкольным учреждением населению; 2) знакомство семьи с детским садом, адаптация к дошкольному учреждению; 3) изучение семьи, ее социального заказа; 4) выбор форм работы с семьей и их реализация; 5) вовлечение родителей в работу детского сада; 6) коррекционная работа.Формы взаимодействия педагогов и родителей достаточно разнообразны. Современные дошкольные учреждения отдают предпочтение индивидуальным и минигрупповым формам.Создание единого пространства развития ребенка предполагает разработку единой программы, которая станет ориентиром для воспитателей и родителей.

Кризис семейного образа жизни.

Кризисы семейной жизни  – это не самые радостные моменты в совместной жизни, но не всегда за ними следует развод. Естественно, чтобы предотвратить нежелательные последствия нужно знать правила игры в каждый ситуации и причины кризиса.Почему в семье наступает кризис семейной жизни? Виноват кто-то из супругов? Просто пришло «кризисное» время? Бывает и так, и так. Как пережить кризис семейной жизни? В этой статье мы попытаемся рассмотреть годы кризиса семейной жизни, чтобы предупредить молодоженов о возможных «стычках».  Кризис 3 лет семейной жизниИменно этот период является определяющим вашего будущего, так как именно в этот период вы узнаете, сможете ли вы жить вместе или нет? Большой процент разводов приходится именно на этот период. Конечно, обусловлено это тем, что воспоминания о медовом месяце и свадьбе далеко, совместная притирка уже произошла, родители перестали вам помогать, а это значит, что теперь вы должны все решать и делать только вдвоем. Кроме того, к этому периоду рассеиваются все иллюзии, мы начинаем видеть человека таким, какой он есть. Семейная жизнь превратилась в рутину, а мечты про кофе в постель уже давно «растворились».  Вы начинаете хотеть чего-то нового или кого-то нового, а именно – маленького карапуза. Подруги одна за другой рожают, родители начинают давить, а соседи спрашивают, когда вы уже собираетесь родить? Вы, несомненно, тоже не отказались бы от ребенка, но ваш возлюбленный утверждает, что «еще не время».В этот период мужчина активно продвигается по службе, добиваясь финансового благополучия вашей семьи. Естественно, он тоже замечает, что вокруг у всех уже дети, но именно ваша семья еще не готова к появлению ребенка.  Кризис 5 лет семейной жизниИ вот вы уже успели забеременеть, а потом и родить ребенка. А теперь пришло время после декрета возвращаться на работу. Мало того, вы должны еще по-прежнему заниматься мужем, ребенком, а также заботиться о семейном благополучии. Женщине очень тяжело все успеть. Она рассчитывает на то, что ее любимый ей поможет. Но, если муж не помогает, она начинает закатывать скандал за скандалом, который в итоге закончится разводом. Запомните: взаимопомощь и совместное решение проблем помогают пережить этот период семейной жизни безболезненно.Кризис 7 лет семейной жизниВы уже досконально друг друга изучили. Все выглядит обыденно и монотонно. Каждый день все происходит одинаково. Муж начинает выражать свое недовольство по поводу отсутствия интимных отношений. Прошла неделя, а у него уже есть любовница. Поверьте, если вы немного расслабитесь и внесете в вашу семейную жизнь новую искорку, брак сохранится. Будьте сексуальной, не ходите по квартире в старом халате и с грязной головой. Вы всегда должны оставаться женщиной.Кризис 10 лет семейной жизниЧерез десять лет совместной жизни быт уже окончательно налажен. Предсказуемость во всем уже сводит вас с ума. Именно на этот период и приходится большинство разводов. А самое интересно, что приходятся они в основном по инициативе женщин. Представительницы прекрасного пола просто не выдерживают своей моногамности. Именно поэтому они спешат взять от жизни «все», изменяя супругам.  Вы должны понимать, что кризисы в семейной жизни встречаются у всех супругов. Но это не повод для отчаяния. Все трудности можно преодолеть. Будущее семейного ковчега только в ваших руках. Конечно, он может разбиться о быт, но вы должны постараться сделать все для того, чтобы ваш ковчег прошел чудесное плавание по морю любви.  Супружеские пары должны разговаривать о своих душевных переживаниях, они должны уметь обсуждать свои чувства, чтобы суметь пережить все кризисные времена своей совместной жизни.

24. Понятие благополучной семьи в педагогике. Для благополучной семьи характерны духовные интересы и потребности, трудовая направленность, благоприятный психологический микроклимат, четкие цели воспитания. Она строится на основе взаимной любви и взаимопомощи супругов, совместной деятельности по воспитанию и развитию ребенка на формирование личности ребенка, которое проявляется в виде разного рода ранних поведенческих отклонений

Актуальные проблемы семейного воспитания. Семейное воспитание органично сливается со всей жизнедеятельностью растущего человека. В семье ребенок включается в жизненно важные виды деятельности, проходит все ее этапы: от элементарных попыток (взять в руки ложку, вбить гвоздь) до сложнейших социально – личностно и психологически значимых форм поведения. Семейное воспитание имеет также широкий временной диапазон воздействия: оно продолжается всю жизнь человека, происходит в любое время суток, в любое время года.Семейный климат - это жизнь родителей, их отношения, дух семьи. Детская грубость, черствость, равнодушие, недисциплинированность, как правило, - результат негативных психологических принципов отношений в семье и образа ее жизни. Это отношение отца к матери, родителей к детям или к окружающим вне семьи.Проблемы в семейном воспитании связаны с отклонением в поведении детей. Отклоняющееся поведение - это поведение, которое противоречит общепринятым правовым или нравственным нормам.Отклоняющееся поведение детей в семье классифицируют в зависимости от степени его социальной опасности, а также от возрастных и индивидуальных особенностей детей.  Наиболее характерными отклонениями являются:   Шалость   Озорство      Проступок .   Упрямство   Капризы  Своеволие возникает как результат развивающейся самостоятельности и волевого элемента в поведении ребенка, его стремления самоутвердиться и неумения избрать для этого адекватные средства.Ошибка родителей в преодолении детского своеволия - чрезмерность, неадекватность силы их воздействия, в результате чего они не только подавляют своеволие ребенка, но и, добиваясь абсолютного, слепого послушания, уничтожают его волю, способность к инициативным самостоятельным действиям. Грубость, дерзость, неуважительное отношение к взрослым возникают как результат неправильной реализации ребенком, подростком стремления к взрослости, ложного стыда проявить ласку, послушание. Причины грубости: несдержанность, слабоволие, неумение ребенка владеть собойНедисциплинированность может быть 2 видов: злостной (не ситуативные и имеют стереотипный характер) и незлостной (озорство, шалость).Не секрет: жизнь сегодня тяжела и сурова. Все больше напряженных и тяжелых ситуаций, которые порождают неблагополучие, грубость, пьянство, нервозность, психологические декомпенсации. На этом фоне все чаще приходится сталкиваться с неправильным, уродливым воспитанием. Во многих семьях исчезает теплота, сердечность, возрастает дефицит общения родителей с детьми.Также  актуальной проблемой воспитания является степень удовлетворения потребностей ребенка, здесь рассматриваются два варианта:    Потворствование. Родители стремятся к максимальному удовлетворению любых потребностей ребенка, его балуют. Любое желание для них — закон. Аргументируя необходимость такого воспитания, родители приводят аргументы, являющиеся типичной рационализацией: слабость ребенка, его исключительность, желание дать ему то, чего в свое время был лишен сам родитель, то, что подросток растет один, без отца, и др.    Игнорирование потребностей ребенка. Данный стиль характеризуется недостаточным стремлением родителя к удовлетворению потребностей подростка. Чаще страдают при этом духовные потребности, особенно потребность в эмоциональном контакте и общении с родителями, в их любви. Следующий параметр воспитания, который может нарушаться, — количество требований к подростку в семье. Требования — это и обязанности подростка — те задания, которые подросток выполняет (учеба, уход за собой, участие в организации быта, помощь другим членам семьи), и требования-запреты (то, что подросток не должен делать). Невыполнение требований предусматривает санкции от осуждения до суровых наказаний. Здесь можно выделить следующие формы нарушений системы требований:   Чрезмерные требования. Повышенная моральная ответственность. Требования к подростку в этом случае очень велики; непомерны, не соответствуют его возможностям, не только не содействуют развитию личности, а, напротив, ставят под угрозу. Особенно важны два случая: в первом - на подростка перекладывается более или менее значительная часть обязанностей родителей (ведение хозяйства, уход за малолетними детьми). Такие родители, как правило, осознают, что подросток очень нагружен, но не видят в этом чрезмерности и уверены в пользе. В другом случае — от подростка ожидают значительных и не соответствующих его способностям успехов в учебе либо других престижных занятиях  Недостаточность обязанностей. В этом случае подросток имеет минимальное количество обязанностей в семье.    Чрезмерное количество требований-запретов. В этом случае ребенку все нельзя. Перед ним ставится огромное количество требований, ограничивающих его свободу и самостоятельность   Недостаточность требований-запретов. В этом случае, наоборот, ребенку все можно. Ребенок предоставлен сам себе и не имеет никаких ограничений. Семейное воспитание – сложная система. На него влияют наследственность и биологическое (природное) здоровье детей и родителей, материально-экономическая обеспеченность, социальное положение, уклад жизни, количество членов семьи, место проживания, отношение к ребенку. Все это органично переплетается и в каждом конкретном случае проявляется по-разному. Задачи семьи состоят в том, чтобы: -создать максимальные условия для роста и развития ребенка; -стать социально-экономической и психологической защитой ребенка; -передать опыт создания и сохранения семьи, воспитания в ней детей и отношения к старшим; -научить детей полезным прикладным навыкам и умениям, направленным на самообслуживание и помощь близким; -воспитать чувство собственного достоинства, ценности собственного “я”. Семейное воспитание имеет свои принципы. Наиболее общие из них: - гуманность и милосердие к растущему человеку; -вовлечение детей в жизнедеятельность семьи как ее равноправных участников -открытость и доверительность отношений с детьми оптимистичность взаимоотношений в семье; -последовательность в своих требованиях (не требовать невозможного); -оказание посильной помощи своему ребенку, готовность отвечать на вопросы. Кроме этих принципов есть ряд частных, но не менее значимых для семейного воспитания: запрещение физических наказаний, запрещение читать чужие письма и дневники; не морализировать, не говорить слишком много, не требовать немедленного повиновения, не потакать и др. все принципы, однако, сводятся к одной мысли: детям рады в семье не потому, что дети хорошие, с ними легко, а дети хорошие и с ними легко оттого, что им рады .Семья - есть исходная, первоначальная  ячейка общества и от того, какая обстановка и отношение будут в этой семье зависит дальнейшая жизнь ребенка. В разных семьях, конечно же, различные проблемы. Самое главное видеть проблемы в своей семье и грамотно решать их «в зародыше». Ведь, упустив малую проблему,  можно не заметить, как она перерастет в значимую и опасную для общества.Подросток, как понятно из самого слова — это «подрастающий человек». Это уже совсем не ребенок, но еще не совсем взрослый. Как говорил персонаж фильма «Розыгрыш» о себе и своих 16-летних друзьях: «Мы уже не на верхнем уровне детскости, а на нижнем уровне взрослости» — это очень точная характеристика подросткового возраста. Да, это уже не дети: и физически, и психологически, и физиологически юные люди становятся все ближе к совсем недавно таинственному и полностью закрытому от них миру взрослых. Но вот беда — их жизненный опыт еще так мал, что никто не хочет понимать, что они уже тоже взрослые самостоятельные люди. И для того, чтобы скорее получить этот вожделенный опыт взрослой жизни, многие, что называется, пускаются во все тяжкие. Беда в том, что под словами «взрослый опыт» часто имеется в виду курение, алкоголь, наркотики и секс без разбора. А ведь мало какой взрослый согласится с тем, что именно это отличает его от ребенка. В чем же причина такого противоречия? Как всегда, в том, что взрослые уже забыли, какими они были в ранней юности, а подростки еще не знают, какими они будут через несколько лет. Подростковый возраст — это зыбкая граница между детством и взрослостью, практически полностью укрытая туманом — то, что было, уже оставлено в прошлом, а то, что будет, неизвестно и пугающе. Выход, конечно, есть. И он довольно прост. Чем больше человек знает о том, что с ним происходит, тем более он защищен от неправильного понимания происходящего и от ошибок. Из чего следует, что самой актуальной проблемой семейного воспитания является либо невовлеченность родителей и незаинтересованность жизнью ребенка, нежелание или неумение повлиять и посоветовать, а иногда даже и запретить. Сложность взаимоотношений подростка и взрослого заключается еще и в том, что, с одной стороны, подросток стремится к самостоятельности, протестует против опеки и недоверия, а с другой – сталкиваясь с новыми жизненными трудностями, испытывает тревогу и опасения, ждет от взрослого помощи и поддержки, но не всегда хочет открыто признаваться в этом.  

Типичные ошибки семейного воспитания. Причиной неправильного семейного воспитания являются ошибки, допускаемые родителями.  Типичные ошибки семейного воспитания 1. Низкая сплоченность и значительное расхождение членов семьи в вопросах воспитания. Вследствие различных воспитательных подходов членов семьи воспитание ребенка становится противоречивым, непоследовательным, неадекватным.  2. Незнание родителями психологических особенностей своего ребенка. Гиперпротекция (гиперопека) - чрезмерная забота о ребенке, подавление его самостоятельности и инициативы, принятие за него решений. Вследствие чрезмерной опеки ребенок не приучается к самостоятельности, у него не формируется чувство ответственности.  3. Взрослые члены семьи в недостаточной мере занимаются ребенком и контролируют его.  4. Эмоциональное отчуждение - психологическая депривация ребенка. 5. Воспитание в культе болезни - это ситуация, при которой даже незначительная болезнь ребенка дает ему особые права, ставит его в центр внимания семье. При такой воспитательной позиции у ребенка культивируется эгоцентризм.  6. Воспитательный контроль, вызывающий чувства вины. Ребенку, который постоянно не слушается, говорят, что он «не оправдал надежды», «доводит родителей до сердечных приступов», т.е. самостоятельность ребенка сковывается постоянным опасением стать виновным в неблагополучии родителей.  7. Авторитет родителей, построенный на ложном фундаменте

34.Авторитарный стиль семейного воспитания. При авторитарном стиле воспитания родители подавляют инициативу ребенка, жестко руководят и контролируют его действия и поступки. Воспитывая, используют физические наказания за малейшие проступки, принуждения, окрики, запреты. Дети лишены родительской  любви, ласки, заботы, сочувствия. Таких родителей заботит лишь то, чтобы ребенок вырос послушным и исполнительным. Но дети вырастают либо неуверенными в себе, робкими, невротизированными, неспособными постоять за себя  либо, наоборот, агрессивными, авторитарными, конфликтными.   Такие дети с трудом адаптируются в социуме, окружающем мире. Родители строго следят за выполнением домашнего задания младшими школьниками, вплоть до того, что стоят рядом и давят на ребенка в попытке добиться от него самостоятельных действий. Дети в целях самозащиты используют разнообразные уловки такие, например, как: плач, показывают свою беспомощность. Результатом таких мер у детей пропадает желание учиться, они с трудом концентрируют внимание во время объяснений учителя или при подготовке уроков. При родителях такие дети могут казаться спокойными и исполнительными, но как только угроза наказания исчезает, поведение ребенка становится неуправляемым. По мере взросления ребенок становится все более нетерпимым по отношению к требованиям авторитарных родителей.  В подростковом возрасте частые конфликты могут привести к плачевному исходу.