- •Введение
- •Предыстория клинической психологии
- •История развития патопсихологии
- •Предмет и задачи современной патопсихологии
- •История развития нейропсихологии
- •Предмет и задачи современной нейропсихологии
- •Психология соматической клиники
- •Психология аномального развития
- •8. Содержание современной клинической психологии, ее связь с другими науками
- •10. Роль и соотношение биологического и социального в формировании психики
- •12. Проблема соотношения распада и развития психики
- •11. Влияние болезни на протекание психических процессов в формировании личности (на модели эпилепсии)
- •13. Закономерности нормального и патологического развития личности
- •Патопсихология
- •14. Нарушения операциональной стороны восприятия
- •15. Нарушения динамики восприятия
- •16. Нарушения мотивационного компонента восприятия: инактивность, отсутствие подконтрольности, целенаправленности восприятия
- •17. Нарушения мотивационного компонента восприятия: нарушение смыслообразующей функции мотива в восприятии
- •18. Обманы чувств. Зависимость галлюцинаций от внешних раздражителей
- •19. Нарушения непосредственной памяти
- •20. Нарушение динамики мнестической деятельности
- •21. Нарушения опосредованной памяти
- •22. Нарушения мотивационного компонента памяти
- •23. Нарушения операциональной стороны мышления: снижения уровня процессов обобщения и абстрагирования
- •24. Нарушения операциональной стороны мышления: искажение уровня процессов обобщения и абстрагирования
- •25. Нарушение личностного компонента мышления
- •26. Нарушение динамики мыслительной деятельности
- •27. Нарушение саморегуляции мышления
- •28. Нарушения структуры иерархии мотивов
- •29. Формирование патологических потребностей и мотивов
- •30. Нарушение смыслообразования
- •31. Нарушение целенаправленности и критичности поведения
- •32. Формирование патохарактерологических особенностей личности
- •33. Методы исследования личности, применяемые в клинике
- •35. Нарушение умственной работоспособности
- •36. Представления о нарушении сознания в психиатрии
- •37. Деперсонализация – как форма нарушения самосознания
- •40. Принципы построения патопсихологического исследования
- •42. Подготовка к патопсихологическому эксперименту и его проведение
- •43. Принципы анализа и интерпретации данных патопсихологического исследования
- •44. Составление заключения по данным экспериментально-психологического исследования
- •Нейропсихология
- •45. Использование принципа системности в нейропсихологии
- •46. Проблема локализации высших психических функций
- •48. Основные принципы строения мозга. Блок регуляции тонуса и бодрствования
- •49. Основные принципы строения мозга. Блок приема, переработки и хранения информации
- •50. Основные принципы строения мозга. Блок программирования, регуляции и контроля сложных форм деятельности
- •51. Взаимодействие трех основных функциональных блоков мозга
- •52. Неравнозначность структур и функций левого и правого полушария головного мозга человека
- •53. Теория функциональной асимметрии мозга
- •54. Проблема межполушарного взаимодействия
- •55. Нейропсихологический анализ нарушения речи
- •56. Нейропсихологический анализ нарушений восприятия
- •57. Нейропсихологический анализ нарушений движений и действий
- •58. Нейропсихологический анализ нарушения внимания
- •59. Нейропсихологический анализ нарушений памяти
- •60. Нейропсихологический анализ нарушения интеллектуальной деятельности и мышления
- •61. Нейропсихологический анализ нарушения эмоций
- •62. Синдромный анализ нарушений впф. Основные положения синдромного анализа.
- •63. Понятие фактора в нейропсихологии
- •64. Нейропсихологические синдромы поражения корковых отделов больших полушарий
- •65. Нейропсихологические синдромы поражений глубоких подкорковых структур мозга
- •Психология развития аномального ребенка
- •66. Представления об «аномальном ребенке»
- •67. Науки, занимающиеся аномальным развитием
- •68. Клинические закономерности дизонтогенеза
- •70. Классификация психического дизонтогенеза
- •72. Различие первичных «ядерных» и вторичных нарушений (первичный и вторичный дефект)
- •74. Биологические предпосылки психического недоразвития
- •75. Клинико-психологическая структура дефекта при психическом недоразвитии
- •76. Тотальность и иерархичность психической деятельности при олигофрении
- •77. Структура нарушений психической деятельности при умственной отсталости (работы л.С.Выготского)
- •78. Систематика олигофрений
- •79. Динамика психического развития детей, страдающих олигофренией
- •80. Задержанное психическое развитие конституционального происхождения
- •81. Задержанное психическое развитие соматогенного происхождения
- •82. Задержанное психическое развитие психогенного происхождения
- •83. Задержанное психическое развитие церебрально-органического генеза
- •84. Нейропсихологическое исследование зпр церебрально-органического генеза
- •85. Социальная ситуация развития ребенка с задержкой психического развития
- •86. Факторы, обуславливающие поврежденное психическое развитие
- •87. Структура психических нарушений при поврежденном развитии
- •88. Различные варианты (типы) поврежденного психического развития
- •89. Психическое развитие при эпилептической болезни
- •90. Аномалии развития в связи с недостаточностью зрения и слуха
- •91. Аномалия развития в связи с недостаточностью двигательной сферы
- •92. Нарушение психического развития у детей с церебральным параличем
- •93. Клинико-психологическая структура дефекта искаженного типа
- •94. Динамика развития аутичного ребенка
- •95. Соотношение основного и вторичного дефектов при раннем детском аутизме
- •96. Нарушение игровой деятельности у аутичного ребенка
- •97. Особенности формирования мышления и интеллекта у детей с искаженным психическим развитием
- •98. Коррекция психического развития аутичного ребенка
- •99. Психопатии и акцентуации характера
- •100. Систематика психопатий
- •101. Нарушение психической деятельности при психопатиях
- •102. Определение неврозов. Варианты детских неврозов
- •103. Этиологические факторы детских неврозов
- •104. Характеристика внутриличностного конфликта при детских неврозах
- •105. Особенности диагностики психических нарушений у детей
- •106. Методы патопсихологической диагностики в детском возрасте
- •Психология в соматической клинике
- •108. Психосоматический подход в медицине. Роль психического фактора в происхождении заболеваний
- •109. Влияние соматического состояния на психику человека
- •111. Требования к психодиагностическому обследованию соматического больного. Представление о функциональном диагнозе
- •1. Преморбидный адаптационный потенциал
- •3. Социальный блок психической адаптации
- •112. Представление об астеническом синдроме
- •113. Характеристика познавательной деятельности больных с хронической почечной недостаточностью
- •114. Особенности познавательной деятельности больных артериальной гипертензией
- •Основные патогенетические факторы гипертонической болезни (по г. Ф. Лангу, 1958):
- •115. Представление о «Внутренней картине болезни»
- •117. Влияние косметического дефекта на структуру вкб
- •118. Интрацепция в структуре вкб
- •119. Болезнь как семиотическая система
- •122. Смысловая регуляция деятельности у больных, перенесших инфаркт миокарда
- •124. Формирование личности подростков, страдающих тяжелым соматическим заболеванием
История развития нейропсихологии
Нейропсихология - отрасль психологической науки, возникшая на стыке психологии, медицины (неврологии, нейрохирургии) и физиологии, изучающая мозговые механизмы психических процессов на материале локальных поражений мозга, созданная в нашей стране работами А. Р. Лурия и его учеников, которые в течение 50 лет разрабатывали различные проблемы нейропсихологии.
Как самостоятельная научная дисциплина нейропсихология оформилась в 40-50 гг., чему способствовал целый ряд причин:
- во-первых, новые физиологические теории (теория функциональных систем П. К. Анохина и концепция многоуровневого построения движений Н. А. Бернштейна). Идея системного подхода к ВПФ, предложенная П. К. Анохиным, и представление о постоянных и меняющихся компонентах движения (как психической функции), разработанное Н. А. Бернштейном, легли в основу теоретических представлений А. Р. Лурия, который использовал эти положения для построения теории системной динамической локализации высших психических функций человека;
- во-вторых, появление концепции культурно-исторического развития ВПФ Л. С. Выготского. Автор выдвинул идею о системном строении и системной мозговой организации высших форм психической деятельности, о последовательном формировании ВПФ человека и последовательном (прижизненном) изменении их мозговой организации как основной закономерности психического развития. Исследования Л. С. Выготского легли в основу научного изучения системного строения различных психических процессов, разработки возможности компенсации нарушенных психических функций при локальном поражении мозга;
- и в-третьих, успехи неврологии, нейрохирургии и патопсихологии. В ходе Великой Отечественной войны появилось большое количество раненых с поражением головного мозга, что позволило провести клиническую проверку теоретических исследований. Огромный вклад в становление нейропсихологии внесла Б. В. Зейгарник со своими сотрудниками, изучая патологию мыслительных процессов и аффективной сферы при органических поражениях мозга.
Сформировавшись на стыке нескольких научных дисциплин, нейропсихология как самостоятельная отрасль науки сосредоточилась на изучении роли отдельных систем головного мозга в осуществлении психической деятельности.
Предмет и задачи современной нейропсихологии
Предмет нейропсихологии - особенности нарушения психических процессов состояний и личности в целом при локальных поражениях мозга.
Основные направления, соответственно задачи:
- клиническая нейропсихология
Основное направление. Изучение нейропсихологических синдромов, возникающих при поражении того или иного участка мозга и сопоставлении их с общей клинической картиной заболевания. Основные методы: клиническое неаппаратурное нейропсихологическое исследование - «луриевские методы». Представление о синдроме и факторах, возникшее и реализуемое в клинике
- экспериментальная
Экспериментальное, в том числе аппаратурное изучение различных форм нарушений психических процессов при локальных поражениях мозга. (тоже Лурия)
- реабилитационное направление
Восстановление ВПФ, нарушенных вследствие локальных поражений ГМ. Разработка принципов и методов восстановительного обучения больных с мозговыми травмами и заболеваниями (путем перестройки нарушенных функциональных систем с опорой на сохранные функции).
- нейропсихологическая психодиагностика
Применение нейропсихологических знаний для изучения здоровых людей с целью профотбора, профориентации и т.п. Наибольшее развитие - определение профиля латеральности.
Метод - синдромный анализ.