1.2. Познание мира и сознание

Познание — свойство, процесс и результат получения и активно­го преобразования информации о предметах и явлениях внеш­него и внутреннего мира человека, постижение закономерно­стей объективной реальности.

Благодаря достижениям человечества в познании мира, воз­можности передачи знаний и опыта людей из поколения в поко­ление (книги, документы, различные сооружения, машины и механизмы, фото-, кино-, аудио-, видеоматериалы и др.) для современного человека в значительной мере облегчается путь по­знания природы, культуры, науки, производства и общества. В ходе познания, общения и совместной деятельности формируется сознание человека.

Сознание — высшая форма психического отражения, свойствен­ный человеку способ познания, целеполагания и отношения к объективной действительности, базирующийся на обществен­но-исторической деятельности людей.

Сознательными действия человека становятся в той мере, в ко­торой он учитывает их последствия в той реальной обстановке, в которой он действует. Первичным источником, исходным моментом познания и сознания является знание.

Знание — отражение объективной реальности, информация о действительности, совокупность сведений, постоянно углубляющих познание мира, служащих основой его преобразования. Знания используются человеком для преобразования действительности, преобразующие действия способствуют приобрете­нию дополнительных знаний, постижению закономерностей объективного мира (его познанию).

знание =>преобразование = >познание =>

=>общественная практика = >сознание

Рис. 1. Источник и путь познания.

Трудно придумать реальную ситуацию, в которой действия че­ловека не затрагивали бы интересы других людей.

Пример. Победа в спорте часто зависит от того, насколько полно были учтены знания о сопернике и партнерах по команде. Порой незаметные детали техники или тактики могут стать причиной успе­ха или неудачи, поскольку они объективно играли определенную роль, но субъективно не были учтены и приняты во внимание спорт­сменами. Индивидуальные наблюдения не были соотнесены с парт­нерами, не стали достоянием сознания.

По той же причине бессознательные поступки — это поступки, не соотнесенные (или соотнесенные неадекватно) с закономернос­тями реального мира, со знаниями, опытом других людей. Не явля­ется исключением и переживание (сознательное или бессознатель­ное), которое также представляет собой результат соотнесения ис­пытываемого чувства с особенностями предмета или ситуации, в которой оно возникло. Это соотнесение может быть неадекватным или неполным. Индивидуальное сознание представляет собой един­ство объективного и субъективного. Осознание переживания пред­ставляет собой не уход человека во внутренний мир, а соотнесение с его предметом во внешнем мире.

Знания конкретного человека ограничены его опытом (он знает только то, что знает), для его сознания характерно представление об ограниченности собственных познаний. Кроме этого, индивидуаль­ное знание не только ограничено, оно может быть искажено вслед­ствие особенных мотивов и переживаний человека. Не раз в истории человечества случалось так, что объективно ценные знания одного человека (например, К.Э. Циолковского) не были оценены его со­временниками, но стали фундаментом для деятельности последую­щих поколений.

Пример. В спортивной практике участники соревнований порой используют, казалось бы, весьма нелогичные, случайно найденные тактические действия, а тренеры и партнеры не могут вовремя оценить их полезность. Довольно часто именно эти «нелепые», мало­осознаваемые действия служат ключом к командному успеху, а их авторы постфактум придают им ореол специально задуманных дей­ствий.

Приведенный пример означает, что, во-первых, заранее подго­товленное решение ценится выше, во-вторых, что не всегда позна­ние представляется одинаково значимым с объективных и субъек­тивных позиций. Необходим более высокий уровень познания спорта, чтобы оценить их, сделать достоянием сознания.