
- •Познавательные психические процессы в физическом воспитании и спорте
- •Предисловие
- •1.Познавательные процессы и сознание
- •1.1. Получение и преобразование информации человеком
- •1.2. Познание мира и сознание
- •1.3. Познавательные психические процессы
- •1.4. Принципы развития познавательных процессов
- •1.5. Познание в физическом воспитании и спорте
- •2. Ощущения
- •2.1. Роль ощущений в жизни и деятельности человека
- •2.2. Классификация ощущений
- •2.3. Закономености ощущений
- •2.4. Индивидуальные различия ощущений
- •2.5. Роль ощущений в физическом воспитании и спорте
- •3.Восприятие
- •3.1. Основные характеристики восприятия
- •3.2. Классификация восприятия
- •3.3. Наблюдение и наблюдательность
- •3.4. Восприятие в физическом воспитании и спорте
- •4. Внимание
- •4.1. Понятие о внимании как о психическом процессе
- •4.2. Свойства внимания
- •4.3. Физиологические основы внимания
- •4.4. Виды внимания
- •4.5. Роль внимания в физическом воспитании и спорте
- •5.Память
- •5.1. Понятия о памяти и ее процессах
- •5.2. Виды памяти
- •5.3. Закономерности протекания процессов памяти
- •5.4. Развитие памяти
- •5.5. Роль памяти в физическом воспитании и спорте
- •6.Мышление
- •6.1. Познание и мышление
- •6.2. Опосредование. Обобщение
- •6.3. Мышление как деятельность
- •6.4. Виды мышления
- •6.5. Мышление в физическом воспитании и спорте
- •6.6. Тактическая подготовка как фактор психологической подготовки в спорте
- •7. Воображение
- •7.1. Понятие о воображении
- •7.2. Виды воображения
- •7.3. Аналитико – синтетический характер воображения
- •7.4. Особенности человека, связанные с развитием воображения
- •Литература
- •Оглавление
7.3. Аналитико – синтетический характер воображения
Формирование творческого или воссоздающего образа — весьма сложный процесс. Как правило, это создание системы образов взаимосвязанных, взаимодополняющих, взаимообуславливающих. Рассматривая процессы памяти, мышления, восприятия мы не раз подчеркивали их аналитико-синтетический характер. То же самое следует сказать и о процессах воображения.
Пример. Попробуйте вообразить что-либо совершенно необычное, дайте простор своей фантазии. А теперь попробуйте проанализировать этот образ, рассмотреть его отдельные детали, принципы построения и т.п. Вы без особого труда установите, что все элементы, из которых вы составили этот образ, уже встречались в вашем прошлом опыте, сейчас вы использовали их в новом сочетании, с иными размерами, в несколько измененном виде.
При этом окажется, что вы скорее всего воспользовались одним или несколькими приемами анализа и синтеза образов, которые будут рассмотрены ниже. Это — агглютинация, гиперболизация, схематизация, типизация, заострение.
Агглютинация— формирование образов за счет синтеза ранее не соединявшихся в жизни качеств, свойств, явлений и т.п.
Пример. Можно ли перерезать ниткой кусок мыла? Вы, скорее всего, согласитесь, что можно. А можно перерезать ниткой алмаз? ... Тем не менее, в технике обработки алмазов существует такой метод, только скорость движения нити намного выше.
Гиперболизация. Формирование образов с непривычными размерами (либо большими, либо маленькими).
Пример. Вспомните Гулливера в стране великанов и лилипутов. Или мыслимы ли были достижения современной микроэлектроники без устремлений тульского левши, подковавшего блоху?
Заострение — путь создания образа за счет подчеркивания каких-либо признаков известного объекта. Этим приемом успешно пользуются карикатуристы, имитаторы голосов, писатели-фантасты. Он позволяет использовать различные новые материалы, необычные свойства элементов или всей конструкции, и многое другое.
Пример. Разве можно было представить прыжки с шестом через планку, установленную на высоте 6 метров до появления гибких фиберглассовых «помощников»? Но ведь немного гнулись и бамбуковые, и металлические шесты, использовавшиеся в 50-е годы.
Схематизация — процесс создания образов, в которых все элементы первоначально уравниваются по своей значимости.
Пример. Пилот и штурман раллийного экипажа составляют легенду: схему маршрута, на которой указаны только направления поворота и цифрами от 1 до 5 обозначена их сложность. Простых слов по типу «левый три» достаточно пилоту для ведения гонки.
Типизация— прием воображения, основанный на общих, наиболее существенных свойствах и особенностях различных явлений. Наиболее часто этот прием используется в творчестве писателей, художников. В каждом их образе отражена собирательная сущность воображения самого автора и именно это свойство воображения наиболее ценно.
Пример. В спорте приемом типизации пользуются в разработке тактики соревновательных действий, многообразие тактических приемов игры трансформируется в собирательные образы по типу: штурм ворот, навал, от обороны, контратака, глухая защита, стандартные положения, домашние заготовки к т.п.