
- •Курс лекций «Введение в языкознание»
- •1. Языкознание как предмет научного изучения
- •2. Сущность языка: язык и мышление, язык и культура, язык и общество.
- •3. Основные функции языка. Происхождение языка.
- •4. Структура языка. Элементы структуры языка и их функции. Язык как знаковая система.
- •4.1. Структура языка. Элементы структуры языка и их функции.
- •Элементы структуры языка
- •4.2. Язык как знаковая система. Семиотика. Теория знака.
- •5. Слово и его семантическое строение. Психологическая структура слова и его категориальное значение. Семантическое поле.
- •5.1. Значение слова. Психологическая структура слова
- •5.2. Категориальное значение слова
- •5.3. Семантическое поле
- •6. Дихотомия язык – речь. Языковая система и речевая деятельность
- •7. Текст Текст как реализация языка в речи.
- •Язык и дискурсивное мышление. Операция вывода.
- •8. Общие вопросы фонологии. Классификация звуков речи.
- •8.1. Звуки речи, их классификация
- •8.2. Фонетическое членение речи. Непредельные (недискретные) фонетические единицы
- •8.3. Фонетические процессы
- •9. Общие вопросы лексикологии.
- •9.1. Слово как предмет лексикологии
- •9.2. Система значений одного слова
- •9.3. Омонимия, синонимия, антонимия
- •10. Общие вопросы лексикологии.
- •10.1. Словарный состав языка
- •10.2. Табу и эвфемизмы
- •10.3. Контекст и эллипсы
- •10.4. Терминология
- •10.5. Лексикализация и идиоматика
- •11. Общие вопросы грамматики. Грамматическое значение,
- •12. Общие вопросы словообразования. Механизмы словообразования
- •13. Синтаксис. Основные проблемы и категории синтаксиса.
- •Предложение. Предложение – это высказывание, содержащее предикативную синтагму.
- •14. Типы классификаций языков мира, их цели и задачи. Генеалогическая классификация языков.
- •Генеалогическая классификация языков
- •I. Индоевропейские языки
- •Не входящие ни в какие группы
- •15. Германские и романские языки: зоны распространения и отличительные особенности.
- •15.1 Германские языки
- •15.2. Романские языки
5.2. Категориальное значение слова
Под значением слова, которые выходят за пределы предметной отнесенности, мы понимаем способность слова не только замещать или представлять предметы, не только пробуждать близкие ассоциации, но и анализировать предметы, абстрагировать и обобщать их признаки. Слово анализирует вещь, вводит эту вещь в систему сложных связей и отношений.
Эту анализирующую или абстрагирующую функцию слова наиболее легко видеть в недавно возникших сложных словах. Так, «самовар» обозначает предмет, который сам варит, «телефон» – предмет, который на расстоянии (теле-) передает звук.
Каждое слово не только обозначает вещь, выделяет ее признаки, но и обобщает вещи, относит их к определенной категории, иначе говоря, несет сложную интеллектуальную функцию обобщения. Поэтому слово является клеточкой мышления, потому что именно абстракция и обобщение являются важнейшими функциями мышления.
Слово – средство общения. Абстрагируя признак и обобщая предмет, слово становится орудием мышления и средством общения.
Существует еще одна – еще более глубокая и важная функция значения слова. В развитом языке, который является системой кодов, слово не только выделяет признак и обобщает предмет, но и производит автоматическую и незаметную для человека работу по анализу предмета, передавая ему опыт от поколений, который сложился в отношении этого предмета в истории общества.
Кроме того, у слова остается еще один компонент. Во многих языках (русский, немецкий, тюркский) слово имеет еще одну часть – флексию, которая может меняться при употреблении слова (чернильница, чернильнице, чернильницу, чернильницы и т.д.), тем самым изменяя отношение, которое данный предмет имеет к окружающей ситуации. Флексия – это изменяемая значимая формообразующая часть слова, которая указывает на отношение данного слова к другим словам, то есть служит для связи слов в словосочетании и предложении и выражает грамматическое значение. Ср.: Флексия создает новые психологические возможности для функционального обозначения предмета.
Поэтому, язык является системой кодов, достаточных для того, чтобы самостоятельно проанализировать предметы и выразить любые его признаки, свойства, отношения.
5.3. Семантическое поле
Все слова языка входят в его лексическую систему, и нет таких слов, которые находились бы вне этой системы, воспринимались изолированно. Это обязывает изучать слова только в их системных связях, как номинативные единицы, так или иначе связанные друг с другом.
Смысловые связи слов обусловлены прежде всего спецификой самого слова. Слово, обобщенно отражая различные стороны одних и тех же предметов и явлений материального мира в их реальных разнообразных связях, становится в соотносительные связи с другими словами. Таким образом, слово включается по линии своих значений и употреблений в многообразные предметно-смысловые и стилистические группы слов.
Понятие семантического поля – формы наиболее адекватного отражения существования и функционирования лексики – концентрирует в себе главные проблемы лексической семантики. Семантическое поле понимается как упорядоченное множество единиц с общим значением, которое группируется вокруг ядерной семемы.
Лексические связи слов облегчают их выбор из многих других. Так, принято различать непереходные глаголы (законченные), не требующие дополнений (спать, жить, голодать), и переходные глаголы, которые сами оставляют чувство незаконченности, требуют дополнения (пить, купить, читать). Обо всех этих факторах, указывающих на то, что многие слова переживаются как неполные и требуют дополнения другими словами, принято говорить как о «валентностях» слов. Валентность – дополнительный фактор, который определяет выбор нужного слова. Все слова имеют разное число потенциальных связей, т.е. обладают разным числом валентностей. Ср.: любить – одна В. = любить кого, покупать – три В. = у кого, что, за сколько.