ПЕДАГОГІЧНА СИТУАЦІЯ 1

На загальних зборах учні І курсу ПТНЗ відкрито критикували майстра виробничого навчання, наводили конкретні факти (нетактовна поведінка, образи учнів та ін.). За результатами обговорення учні звернулися з проханням до директора закладу замінити майстра.

Яке б рішення прийняли Ви, коли були б директором ПТНЗ?

ПЕДАГОГІЧНА СИТУАЦІЯ 2

Ви зайшли на перерві до аудиторії, аби оголосити учням, що шостого уроку не буде через те, що захворів викладач спецтехнології.

Як Ви це зробите? Обґрунтуйте свої дії.

ПЕДАГОГІЧНА СИТУАЦІЯ 3

Ви викладач у професійно-технічному коледжі. Працюєте перший рік. Перед новим роком отримуєте лист від учня групи ІІІ курсу, в якому він зізнається у коханні до Вас.

Якими будуть ваші дії. Обґрунтуйте їх.

ПЕДАГОГІЧНА СИТУАЦІЯ ДО БІЛЕТУ 4

Ви заходите до аудиторії, щоб розпочати заняття, але помічаєте, що учням зараз не до уроку: вони скупчилися гуртом біля одного комп’ютера і щось розглядають на моніторі, висловлюючи голосно емоції від побаченого.

Якими будуть ваші дії. Обґрунтуйте їх.

ПЕДАГОГІЧНА СИТУАЦІЯ 5

Молодий педагог заходить до викладацької і стає свідком такої сцени: колеги проводять бесіду з учнем І курсу, який не встигає з кількох дисциплін. У цей час увійшла до кімнати «хімічка».

– Знову панькаєтеся з цим ледацюгою… З нього нічого путнього все одно не вийде.

Хлопець похилив голову, а наставники продовжували свою розмову. Їхній молодий колега ніяково стояв біля свого столу і гарячково шукав виходу з ситуації.

Ваш вихід із ситуації.

Педагогічна ситуація 6

Учень Євген С. відрізнявся дуже важким характером. Майстер виробничого навчання Віктор Іванович спробував багато педагогічних прийомів, але той, як і раніше, вчився слабо, іноді попускав заняття. Одного разу наставник поїхав до нього додому. На ліжку лежала хвора мати, а Євген піклувався про неї, прибирав кімнату, варив обід. Віктор Іванович був вражений його піклуванням і мимовільно подумав: «Який же ти хороший, Женя! А раніше я знав про тебе лише погане». Майстер похвалив хлопця. Той розгубився від раптовості, очі його радісно засвітились і він сказав: «… я від вас першого такі слова чую…».

Дайте оцінку такому факту.

Чому майстер похвалив хлопця в присутності матері?

В чому особливості індивідуального підходу педагога до учня?

Педагогічна ситуація 7

Якось учень Олександр М., не прийшов одного дня до училища, а потім для виправдання приніс довідку, що був на прийомі у лікаря. Подивилась Вікторія Іванівна в очі своєму учню, покрутила в руках довідку і говорить:

• А ти ж, Сашко, не був в лікарні.

• Був, Вікторія Іванівна. Дивіться, в довідці все про це написано.

Якими будуть ваші дії. Обґрунтуйте їх.

Педагогічна ситуація 8

Учениця Алла нервувала через кожну дрібницю, з образою сприймала кожний жарт. В неї часто виникали сварки з одногрупниками.

На початку навчального року майстер, як і з усіма, вів бесіду з нею і припустився помилки – не звернув уваги на те, що вона відмовилася говорити про свого вітчима. Тоді він не надав цьому значення. І тільки коли стосунки Алли з товаришами по навчанню дійшли до того, що її перестали поважати, йому випадково вдалось дізнатись причину такої поведінки учениці. Як виявилось, вітчим Алли несправедливий по відношенню до неї.

Якими будуть ваші дії. Обґрунтуйте їх.

Педагогічна ситуація 9

Один з учнів групи здійснив поганий вчинок. Майстер вирішує провести з цією групою бесіду, в процесі якої виявити винуватого і колективно обговорити його неправильні дії. Проте учні винуватого не називають, хоча він їм відомий. Не досягнувши результатів, майстер залишає аудиторію. Після цього один із учнів, ховаючись від одногрупників, підходить до нього і називає прізвище учня, що здійснив поганий вчинок, при цьому говорить: «Тільки прошу Вас нікому не говорити про це».

Як повинен поступити майстер?

Які особисті риси учня проявились в даному випадку?

Педагогічна ситуація 10

Майстер А.А. чітко давав уроки, був охайним, зібраним, відповідальним. Вів записник, де відмічав всіх, хто провинився за тиждень, а потім на групових годинах суворо з ними виясняв стосунки. В його групі хлопці вчились непогано. Але ось що дивно: при своєму майстрові вони поводили себе бездоганно, в його ж відсутності раптово змінювались на гірше, поводились грубо… Проте майстер не тільки не помічав цього, але і був впевнений, що його метод виховання найефективніший.

Як стосунки між педагогом і учнями впливають на їх поведінку?

Висловіть свою точку зору з приводу використання педагогічного методу в даному випадку.