План-конспект урока по истории Древнего мира

Образовательная:

учащиеся должны знать особенности устройства Римской республики,

представлять процедуру выборов консулов и принятия законов, и устройство Римского войска; понимать значение терминов: консул, Форум, сенат, легион.

Воспитательная:

Формировать уважение к законом

Развивающая:

Практикоориентированная:

должны уметь показывать и определять на исторической карте местоположение Древнего Рима, объяснять значения терминов консул, Форум, сенат, легион.

учащиеся должны понимать значение выборов в управлении государства или в политической жизни государства и значение основ, их выражение гражданами государства.

для учителя

для учащихся

1.

Михайловский Ф.А. История Древнего мира. Книга для учителя. М., 2000.

1.

Крушкол Ю.С. Хрестоматия по истории Древнего мира, М., 1987.

Приёмы и средства преподавания

учителя

Основные вопросы плана и их

краткое содержание

Познавательные задания и вопросы учащимся

Слайд №2

Слайд № 3.

З/п/д/т

Слайд №4. Описание в учебнике на с. 210

Слайд №5

Слайд № 6

З/п/д/т

Слайд № 7-8

З/п/д/т

Слайд № 10.

З/п/д/т

Слайд № 11.

З/т

Слайд №12.

З/т

Слайд № 11

Изображение одежды легионера.

1. Выборы консулов и принятие законов.

С самого начала существования республики, на протяжении двухсотлет, шла ожесточённая борьба между патрициями и плебеями. Она то затихала, то разгоралась с новой силой. Но все- таки плебеи стали гражданами Рима. И они получили право вместе с патрициями принимать законы.

Ежегодно в один из летних дней на широкой равнине за городской стеной марсовом поле собирались граждане Рима.

На высоком берегу Тибра взвивался красный флаг, который свидетельствовал о том, что Риму ничего не угрожает. Когда распахивались ворота, из них в окружении свиты появлялся консул – высшая выборная должностное лицо в эпоху республики. Раздавались звуки трубы, и жрец возвещал о том, что боги приняли жертву. И народное собрание приступало к выбору консулов на следующий год.

Давайте прочитаем о нем (– Каждый гражданин-избиратель получал табличку на которых писал имена тех, за кого он подавал голос. Проходя через узкие узкие мостики, голосующий опускал табличку в особую корзину. После подсчета голосов вновь раздавался звук трубы и объявлялись имена двух победителей.)

Консулом мог стать как богатый так и бедный гражданин. За эту должность не давали деньги, поэтому консулами становились богатые.

Основные функции консула:

1. Проводил наборы в войско;

2. Созывал народное собрание;

3. Предлагали новые законы;

4. Могла отменять распоряжения друг друга.

5. Во время войны один находился при войске, а другой в городе.

Для принятие законов римляне собирались не на Марсовом поле, а на Форуме. Участвовали только должностные лица – консулы и народные трибуны. Остальные граждане без обсуждения голосовали либо за либо против.

Форум - главная площадь города.

1. Сенат и его роль в Риме.

В ходе борьбы плебеев и патрициев изменился порядок пополнение сената. В него попадали без всяких выборов.

Члены сената:

-консулы;

-народные трибуны;

-должностные лица.

Сенат -  один из высших государственных органов власти в Древнем Риме.

Функции сената:

1. Ведал казной;

2. Разрабатывал планы ведение войны;

3. Вел переговоры с другими государствами.

Заседание вел обычно консул. При обсуждении дел он редко выступал против мнения сенаторов. Потому что он знал что сам в скорее станет сенатором.

3.Римское войско.

В результате непрерывных войн римляне создали большое и боеспособное войско, которое делится на легионы. Основную массу составляли земледельцы. Бедняков, не владевших землей, на военную службу не брали.

Легион - основная организационная единица в армии Древнего Рима.

Пополнение легионеров происходило каждый год весной. У римлян не было сильной конницы, зато пехота лучшая в мире. Легионер был защищен шлемам, панцирем, широким ременным поясом с металлической бляхой. Щит имел полуцилиндрическую форму, делался из дерева и обтягивался бычьей кожей, по краям он был укреплен железными полосками, а в центре находилось железная шишка, которую воин стремился поставить под удар врага. У солдата были меч, копьё. Располагались легионы в шахматном порядке. Легионы построены не сплошной линией, а небольшими отрядами в 3 линии, каждая из 10 отрядов: -Первая линия - молодые не опытные воины;

-Вторая линия - более опытные воины; 

-Третья линия – опытные старые воины;

Третья линия была самая опасная для врага.

Жили римляне в укрепленном лагере.

Разбивался по плану четырехугольника.

Когда легионеры приходили к месту стоянки, каждый воин уже знал и улицу и ту часть её, где должна находиться его палатка. Сложив оружие и багаж, воины копали ров, ограждающий лагерь, возводили земляной вал и укрепляли частоколом. Лагерь превращался в хорошо защищённую крепость. При внезапной тревоге в нём не было паники, ведь каждый воин чётко знал, что ему нужно делать.

Воины получали жалование ок.250 денариев. Треть денег уходила на пищу, которую легионеры приобретали за свой счет. Еда была простой: сыр, бобы, хлеб. Питьем для солдат была вода, или поска  -дешевый сорт вина.

Итоговые вопросы:

1. Когда и для чего собирались граждане на Марсовом поле?

2. Какой консул был главный?

3. Кто вел заседания сената?

4. Чем ведал сенат?

5. Как назывались части на которой делились Римское войско?

Сформируйте причины борьбы плебеев с патрициями.

Прочитать отрывок из учебника.

Где собирались граждане при принятии законов?

Ученики в тетрадях фиксируют схему №1. Устройства Римской республики.

Схема №2. Устройства лагеря