Модуль 2. «Проблема формирования образа жизни».

Комплексная цель. Усвоение основных понятий с целью дальнейшего использования при изучении дисциплин более сложного уровня и самоорганизации учебного, образовательного процесса.

Основные понятия модуля 2. «Проблема формирование образа жизни». Интегральный способ бытия индивида, Семья, Воспитание, образование, "личность", "деятельность", "потребности", "интересы", "ценностные ориентации", "общение", Объективные условия и факторы, стратификация, социокультурных норм и ценностей, Формы жизнедеятельности, Социальная коммуникация, Концептуальная модель жизненной ситуации, Сочувствующий стиль; Попустительский стиль /Конформный тип;

Состязательный стиль/Доминирующий тип; Рассудительный стиль/Сензитивный тип; Предупредительный стиль/Инфантильный тип; Контролирующий стиль/Тревожный тип; Гармоничный стиль, Основы образа жизни: Духовно-нравственные. Социально-демографические. Этико-правовые. Этнокультурные. Психологические. Субкультура. Рейв. Эмо. Го́ты, па́нки, скинхеды. Норма и не норма в образе жизни. Границы нормы.

Изучение модуля 2 ««Проблема формирование образа жизни» обеспечивается применением следующих технологий:

Информационные технологии.

• Компьютерные.

• Технологии расширения ресурса при создании потенциально избыточной среды.

• Компетентностно ориентированные.

• Технологии работы с принципом индивидуализации.

Модуль 2 ««Проблема формирование образа жизни» направлен на развитие следующих профессиональных компетенций:

Коммуникативная. С учетом знаний психологии речи.

1.Разрешение конфликтов.

2.Умение устанавливать, поддерживать и развивать контакты.

3.Умение выражать и обосновывать собственное мнение и мысли.

4.Умение организовать, скооперировать людей или детей для совместной деятельности.

Информативная.

1.Умение грамотно, эффективно и продуктивно пользоваться информационными носителями с необходимым для работы содержанием

2.Использование полученной информации для помощи, поддержки и сопровождения школьника.

Прикладная.

1.Умение организовывать и проводить семинары, собеседования, конференции, консилиумы, просветительские мероприятия.

2.Оказание психологической помощи в рамках консультирования, терапии. Умение использовать различные виды терапии с учетом возрастных, индивидуальных и межполовых особенностей школьника.

3.Использование психодиагностического инструментария с целью дальнейшего оказания помощи.

Научно-исследовательская.

1.Умение работать с научной и научно-методической литературой.

2.Разработка программ, методических комплексов в соответствии с профессиональными требованиями.

3.Умение изложить и представить итоги, результаты, выводы по проделанной работе.

Они предполагают наличие 3 уровней компетентности: общекультурные, методологические, предметно-ориентированные.

Учебно-тематический план лекционных занятий модуля 2. «Проблема формирование образа жизни».

Тема 8.Условия и факторы, влияющие на формирование образа жизни.

Образ жизни - это биосоциальная категория, определяющая тип жизнедеятельности в духовной и материальной сферах жизни человека

Согласно Ю. П. Лисицыну, “образ жизни - определенный, исторически обусловленный тип, вид жизнедеятельности или определенный способ деятельности в материальной и нематериальной (духовной) сферах жизнедеятельности людей” В данном случае образ жизни понимается как категория, отражающая наиболее общие и типичные способы материальной и духовной жизнедеятельности людей, взятых в единстве с природными и социальными условиями.

Другие рассматривают образ жизни как интегральный способ бытия индивида во внешнем и внутреннем мире как “система взаимоотношений человека с самим собой и факторами внешней среды”, где система взаимоотношений человека с самим собой представляет собой сложнейший комплекс действий и переживаний, наличие полезных привычек, укрепляющих природный ресурс здоровья, отсутствие вредных, разрушающих его .

Большинство западных исследователей определяют образ жизни как “широкую категорию, включающую индивидуальные формы поведения, активность и реализацию своих возможностей в труде, повседневной жизни и культурных обычаях, свойственных тому или иному социально-экономическому укладу.

Условия и факторы влияющие на образ жизни: наследственность, биологические, культура, социально-экономические, экологические, деятельность системы здравоохранения.