10 Клас

1. Напишіть твір – роздум, доводячи або спростовуючи тезу:

«Тільки той досягає мети , хто іде,

Тільки той, хто горить, не згорає….» ( О.Олесь)

Дотримуйтеся структури роздуму. Доберіть заголовок до свого твору.

24 Бали

2.Виконайте аналіз тексту,зазначивши тему, тип і стиль мовлення,підтеми і мікротеми, абзаци, зв’язки між реченнями у ссц; схарактеризуйте мовні засоби

Національний символ українського народу

Під час розкопок археологів на території України часто знаходять тризуб, який, на думку вчених, мав важливе значення для котрогось із давніх слов’янських племен. Це міг бути або його символ, або знак влади вождя племені. Згодом, у часи Володимира Святославича ( його ще називали Володимиром Великим), тризуб з’являється на монетах Русі й стає князівським знаком, добре знаним і за її межами. Його разом із владою успадковують Володимирові наступники на престолі. Тризуб часто зустрічається на варязьких мечах(тих воїнів, які були на службі в київських князів), знайшли його і в гербі Анни Ярославни, доньки Ярослава Мудрого, королеви Франції. Цим знаком володарі руських земель скріплювали договори з іншими країнами, він стояв на поясах княжих дружинників.

Яке значення вкладалося в тризуб? Єдиної відповіді на це запитання в істориків немає. Одні вважають, що він уособлював три стихії природи: повітря, воду і землю. Інші переконані: тризуб-це обожнення рибальського знаряддя( при цьому посилаються на те ,що його знаходять і в інших країнах). Ще інші наполягають: це стилізоване зображення сокола. Є версія про те, що він-відтворення предмета, схожого на булаву-символ влади. Усіх таких тлумачень декілька десятків. Одне слово, єдиної немає. Але вчені сходяться в головному: він найбезпосереднішим чином пов’язаний з княжою особою і символізує її владу. Тут ніяких суперечок бути не може.

10 б

3. Виправте помилки у вживанні іншомовних слів

1.На мій адрес прийшов чужий лист.2. Діти подарували спонсорам пам’ятні сувеніри.3.На актрисі була ефективна сукня.4.У податковій інспекції кожному видають його ідентичний номер.

4 б

4. Поясніть, чому подані парами слова мають різне написання.

Пів – Ялти, пів'ящика, півогірка.

Узлісся, листя.

Радістю, розкішшю.

8 б

4.Допишіть фразеологізми

Берегти… . Бути… . Восьме… . Мов Фенікс… . Не один… . Сьома вода… . Купити… . Стріляний… . Дивитися крізь… . Сім… .

5 б.

5. Яка відмінність між словами вірогідний та імовірний? Складіть речення.

5 б.

6. Дайте відповідь на питання: - Назвіть нові стильові течії і напрями літератури 70-90-х рр. XIX ст..

- Події якого періоду життя українського села змальовано в повісті «Кайдашева сім’я »? - Хто із письменників назвав повість «Кайдашева сім’я» І.Нечуя-Левицького «оздобою українського письменства» ?

- Чому запорізький козак Мирон Ґудзь не міг би пишатися онуком Максимом? Якими вчинками Максим Ґудзь знеславив свій козацький рід? - Дати визначення понять «гумор», «сатира», «драма».

- Розкрийте значення поняття «корифеї».

- Назвіть жанри драматичних творів.

- Про кого з героїв роману Панаса Мирного та І.Білика «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» сказано:

- «Свій, на прибуток напрямлений розум»,

- «Палкий, як порох, сміливий, як голодний вовк?»

11 б.

Максимальна кількість балів 67