I Теоретическая часть:

1. Определение понятия «дизонтогенеза». Рассмотрение дизонтогенеза как отклонения от нормальной траектории развития.

2. Роль наследственности в манифестации некоторых форм дизонтогенеза. Формы психического дизонтогенеза (аутизм, синдром гиперактивности с дефицитом внимания, неспособность к обучению, специфическая неспособность к чтению)

3. Результаты генетических исследований аутизма, синдрома гиперактивности и синдрома дефицита внимания, дислексии.

II Практическая часть:

1. Выписать обстоятельства, объясняющие повышение научного интереса к изучению дизонтогенеза (см. Равич-Щербо И.В., Марютина Т.М., Григоренко Е.Л. Психогенетика. Учебник для вузов. М., 1999 с.398-399)

2. Заполнить таблицу «Генетический анализ аутизма» (таблица №1)

3. Заполнить таблицу «Генетический анализ синдрома дефицита внимания гиперактивности» (таблица № 2)

4. Заполнить таблицу «Генетический анализ неспособности к обучению» (таблица №3)

5. Записать схему «Пути исследования дислексии в психогенетике» (схема 1, см. приложение 1)

6. Заполнить таблицу «Основные результаты исследования дислексии» (таблица 4, см. приложение 2)

7. Выписать формы дизонтогенеза, в которых наследственность играет отчетливую роль и каким образом это выясняется.

8. Описать тип генетической передачи СНЧ и результаты анализа сцепления.

Контрольные вопросы

1. Что понимается под дизонтогенезом?

2. В каких формах дизонтогенеза наследственность играет отчётливую роль? Как это выясняется?

3. Играет ли какую-либо роль среда в манифестации наследственных форм дизонтогенеза?

4. Что такое аутизм, какова его этиология?

5. Что такое синдром дефицита внимания и гиперактивности? Какова его частота и причины возникновения?

6. Связь синдрома гиперактивности с другими психическими отклонениями.

7. Что такое неспецифическая неспособность к обучению, в чем она проявляется? Приведите пример.

8. Дислексия и специфическая неспособность к чтению (СНЧ) - их этиология, соотношение и частоты.

9. Тип генетической передачи СНЧ и результаты анализа сцепления.

Темы рефератов

1. Роль среды в манифестации наследственных форм дизонтогенеза.

2. Исследование генетических аспектов разных форм дизонтогенеза.

3. Генетические механизмы, влияющие на формирование аутизма.

4. Исследования нормального и аномального поведения.

Литература

1. Дробинская А.О. Школьные трудности «нестандартных детей». М., 1993.

2. Дробинская А.О., Фишман М.Н. Дети с трудностями в обучении (к вопросу об этиопатогенезе) // Дефектология. 1996. № 5. с.22-28.

3. Заваденко Н.Н. и др. Диагностика и лечение синдрома дефицита внимания у детей. Ж. неврологии и психиатрии, 1997, № 1, с.57- 61.

4. Клаус Т. Введение в дифференциальную психологию учения. М., 1987.

5. Малых С.Б., Егорова М.С., Мешкова Т.А. Основы психогенетики. М., 1998

6. Мастюкова Е.М. Клиническая диагностика в комплексной оценке психомоторного развития детей с отклонениями в развитии. // Дефектология. 1996. №5. с.3-10.

7. Равич-Щербо И.В., Марютина Т.М., Григоренко Е.Л. Психогенетика. Учебник для вузов. М., 1999. 446 с.

Таблица 1