Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

«Утверждаю»

Проректор по учебной работе

В.С. Белозеров

__________________

(подпись)

«____»_______________2010 г.

ОБЩЕЕ ЯЗЫКОЗНАНИЕ

Учебно-методическое пособие

для студентов, обучающихся по специальностям

«Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» – « 031201»,

«Перевод и переводоведение» – « 031202»

Объем занятий: всего 16 ч.

Изучается в VII семестре

Разработано:

Канд.филол.н. Е.С.Жданова

Дата разработки:

« » ___________ 2010 г.

Согласовано:

Декан ФРГЯ

/ / Т.Н.Ломтева

« » ____________2010 г.

Зав. кафедрой

/ / Н.Л.Московская Рассмотрено УМК ФРГЯ

«_____» _________ 2010 г.

протокол №______________

Председатель УМК

Вартанова Л.Р.___________

Ставрополь, 2010 г.

Печатается по решению

учебно-методического совета

факультета романо-германских языков

Ставропольского государственного

университета

Общее языкознание: Учебно-методическое пособие. – Ставрополь: СГУ, 2010.

Планы практических занятий по общему языкознанию разработаны в соответствии с требованиями государственного стандарта к подготовке выпускников, получающих квалификацию «Лингвист, переводчик», «Лингвист, преподаватель».

Содержание практических занятий опирается на материалы современных научных исследований в области лингвистики.

Материалы предназначены для студентов, обучающихся по специальностям «Перевод и переводоведение», «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур».

Составитель:

Е.С. Жданова, кандидат филологических наук, доцент кафедры

лингвистики и лингводидактики

Рецензент:

Т.Г.Борисова, доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка Ставропольского государственного университета

Ставрополь, 2010

Пояснительная записка

Общее языкознание – курс, завершающий изучение цикла общелингвистических дисциплин студентами-лингвистами. Его основное назначение – систематизировать и углубить знания в области лингвистики, накопленные студентами, расширить представления о языковой системе и современных методах ее изучения.

Учебно-методическое пособие по общему языкознанию сопровождает курс лекций по соответствующему предмету и строится в полном соответствии с ним. Каждый раздел лекционного курса предполагает дальнейшую детализацию изученного материала на практических занятиях и во время самостоятельной работы студентов, что и отражено в тематическом планировании и содержании занятий. При этом принимается во внимание, что основная цель практических занятий по данной дисциплине – закрепление, углубление и расширение знаний, полученных во время прослушивания лекционного курса или путем самостоятельного изучения материала.

Пособие содержит темы и развернутые планы семинарских занятий, контрольные вопросы, сведения об основной и дополнительной литературе по каждому разделу.

Изучение дисциплины предусмотрено в VII семестре. Общее количество часов – 59, из которых аудиторных – 34 часа (18 ч. - лекции, 16 часов – практические занятия).

Курс построен в соответствии с государственным стандартом по направлению подготовки дипломированного специалиста 620100 – Лингвистика и межкультурная коммуникация. Форма контроля – зачет или экзамен.

Тема 1. Место языкознания в системе научного знания о человеке

Цель: рассмотреть специфику языкознания как современной фундаментальной научной дисциплины.

Задачи:

1. Определить предмет, задачи и структуру современного языкознания.

2. Рассмотреть роль языкознания в накоплении и сохранении научном знании.

3. Рассмотреть проблему определения языка как одну из центральных в языкознании.

Ключевые понятия: общее, частное, прикладное языкознание; теория коммуникации; семиотика; языковые законы; научная школа; научная парадигма; антропоцентрический подход; функционально-стилистический подход; интеграция наук; внутренняя дифференциация научной дисциплины; генетическое определение языка.

Вопросы для обсуждения

1. Общее языкознание как научная дисциплина. Предмет и задачи дисциплины.

2. Многоаспектность языка как объекта исследования. Проблема определения языка.

3. Смена научных парадигм в лингвистике. Современные направления в языкознании.

4. Современная структура знаний о языке. Связь языкознания с другими науками.

5. Прикладные исследования в языкознании. Языковая дидактика .

Методические рекомендации

Современное общее языкознание (теория языкознания) – одна из самых сложных научных дисциплин. В первую очередь она занимается изучением свойств, присущих любому языку. В этом отношении общее языкознание противопоставлено частному, направленному на изучение особенностей отдельного языка (русистика, украинистика) или группы языков (германистика, романистика, славистика). Общее языкознание противопоставлено и прикладному, направленному на решение практических задач, связанных с использованием языка. Особую значимость имеют исследования в области лингводидактики, занимающейся распространением языковых знаний и умений.

Характеризуя основные проблемы и задачи языкознания, необходимо отметить их разнообразие и взаимосвязь: решение каждой из них зависит от того, насколько успешно и как именно решены остальные. Определяющим, безусловно, можно назвать вопрос о природе и сущности языка, не имеющий однозначного толкования. Многоаспектность языка как объекта исследования не позволяет вывести единое определение этого феномена. Основные подходы к определению языка можно сгруппировать следующим образом:

• с точки зрения языковых функций (язык как средство общения);

• с точки зрения устройства языка (язык как система знаков);

• с точки зрения формы существования языка (язык как часть трихотомии «язык-речь-речевая деятельность»).

Современное языкознание прошло долгий путь развития, основные этапы которого связаны со сменой научных парадигм. На современном этапе лингвистика характеризуется взаимодействием двух процессов: внутренней дифференциации, приводящей к появлению новых направлений внутри научной дисциплины, и интеграции с другими науками, обусловливающей появление новых дисциплин синтетического характера.

Языкознание тесно связано с целым рядом научных областей и дисциплин, связанных с изучением человека (физиология, психология), с использованием языка (философия, логика, литературоведение, филология) и т.д. Все научные дисциплины так или иначе пользуются языком для фиксации результатов научного познания, а значит, в той или иной мере связаны с лингвистикой. При подготовке к занятию следует особо выделить ведущую роль языкознания в области семиотики: естественный язык – наиболее важная и лучше всего изученная знаковая система. Выводы, сделанные в языкознании, воспринимаются как важнейшие для современного гуманитарного знания в целом.