- •Составитель:
- •Рецензент:
- •Пояснительная записка
- •Лекция 1. Место языкознания в системе научного знания о человеке
- •1. Теория языкознания как научная дисциплина
- •2. Основные проблемы и задачи языкознания
- •3. Смена научных парадигм в лингвистике
- •4. Проблема определения языка
- •А) с точки зрения функции (функций) языка:
- •Б) с точки зрения устройства (механизма) языка:
- •В) с точки зрения существования языка:
- •4. Языковая дидактика как часть прикладной лингвистики
- •Лекция 2. Общественная сущность языка
- •1. Язык как общественное явление
- •2. Общенациональный язык как система подсистем
- •3. Социолингвистика, ее предмет и задачи
- •4. Понятие языковой ситуации
- •5. Языковая политика
- •Лекция 3 . Проблема соотношения языка и мышления
- •1. Подходы к решению проблемы соотношения языка и мышления
- •2. Характер связи языка и мышления
- •3. Языковая картина мира
- •4. Гипотеза лингвистической относительности
- •5. Психолингвистика
- •Лекция 4. Социально-деятельностные основы коммуникации
- •1. Социально-деятельностный характер коммуникации
- •2. Модели порождения и восприятия речи
- •3. Текст как высшая коммуникативная единица
- •4. Текст и дискурс
- •Лингвистика текста как особая отрасль языкознания
- •Лекция 5. Язык как системно-структурное образование
- •1. Понятие системности и структурности
- •2. Отношения внутри языковой системы
- •3. Уровневая модель языка
- •Лекция 6. Внутренняя структура языка
- •1. Фонемный уровень
- •Некоторые позиции схождения между лфш и мфш:
- •Некоторые различия между мфш и лфш:
- •2. Морфемный уровень
- •3. Лексемный уровень
- •Процессы номинации в языке
- •Лекция 7. Грамматический строй языка
- •1. Грамматика и логика
- •2. Система грамматических значений в языке
- •3. Функциональная грамматика
- •Лекция 8. Проблемы лингвистической типологии
- •Лингвистическая типология как раздел общего языкознания
- •2. Лингвистические универсалии
- •3. Типологическое сходство языков
- •Лекция 9. Методы исследования языка
- •1. Метод, методика, методология
- •2. Методы изучения языка
- •2.1.Описательный метод
- •2.2. Сопоставительный метод
- •2.3. Сравнительно-исторический метод
- •2.4. Конструктивные методы
- •2.5. Дистрибутивный метод
- •2.6. Метод коммутации
- •2.7. Метод компонентного анализа
- •2.8. Психолингвистические методы
- •2.9. Количественные методы
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •Содержание
Лекция 7. Грамматический строй языка
План
1. Грамматика и логика
2. Система грамматических значений
3. Функциональная грамматика
1. Грамматика и логика
Грамматика языка (грамматический строй) представляет собой единство нескольких систем, каждая из которых объединяет в себе грамматические средства, близкие по характеру формальной организации и отвлеченных значений, по функциям в языке, а также по характеру отношений как друг к другу, так и к единицам других подсистем грамматики. Такими частными подсистемами внутри грамматики являются словообразование, морфология и синтаксис.
Изучение морфологии и синтаксиса в современном языкознании базируется на греко-латинской грамматической традиции – одной из 3-х основных (наряду с китайской и индийской).
Китайская грамматическая традиция формируется на основе иероглифической письменности, поэтому первыми возникают сочинения о правилах порождения устной и письменной речи. Это разные правила. Иероглифическая система записывает не звучащую речь, а смысл слова, поэтому система знаков, фиксирующих смысл, не зависела от звучащей речи. Мельчайшим элементом смысла был слог. Индийская и греко-латинская традиции могут рассматриваться как 2 ветви более широкой традиции, которая строится на базе письменности, т.е. на основе звукобуквенного алфавита. В этой традиции устная и письменная речь тесно связаны, т.к. звук речи прямо не связан со смыслом. Звуки и графические знаки при этом рассматриваются как некая единая сущность. При этом индийская традиция за основу нормы берет графический знак, посредством которого формируется правильное произношение (это необходимо для правильного «озвучивания» канонических текстов). Греко-латинская традиция отталкивается от звучащей речи, анализируя, какие правила изменения слов и создания новых слов имеют место в плане звучания, а затем соотнося их с правилами порождения письменных знаков.
Это грамматическое учение развивается непосредственно из философских трактатов. Грамматическая система в Греции и Риме была лишена государственного авторитета, не имела сакрального смысла и рассматривалась наряду с практическими видами деятельности как социально полезный продукт. Особенно большой вклад в развитие грамматики внесли представители Александрийской школы. Они создали практически исчерпывающую систему синхронической описательной грамматики. К трудам александрийцев восходит современная лингвистическая терминология. Из античных сочинений в грамматики всех языков вошли понятия звук речи, предложение, часть речи, падеж, категория и т.д.
К трудам античных грамматистов восходит и представление о тесной связи грамматики и логики. Еще в работах Аристотеля поднимался вопрос о способах установления истинности или ложности суждений, построенных средствами языка. В духе логицизма, т.е. полного соответствия категорий логики и грамматики, построена и грамматика Пор-Рояль, труды Ф.И.Буслаева. Представители логицизма проводили параллель между категориями логики (субъект, объект, предикат, понятие, суждение, умозаключение) и соответствующими категориями языка (подлежащее, дополнение, сказуемое, слово, предложение). Язык изучался ими сквозь призму логических категорий. Однако такой подход не может быть единственно верным.
Признаки соответствия грамматики и логики:
Слова в языке грамматически оформлены в соответствии с логикой
В синтаксической структуре предложения используется сочинительная и подчинительная связь, отражающая различные типы отношений между его частями по законам логики.
Деление на части речи осуществляется с опорой на логический критерий (возможность выступать в позиции объекта или субъекта для существительных, предиката для глагола и т.д.)
В речи не употребляются грамматически правильные, но логически неверные предложения (Средняя скорость полета слона составляет примерно 50 километров в час. Ушами слон создает реактивную тягу по принципу Циолковского - если что-то толкнуть назад, то это тебя толкнет вперед. Слоны отталкивают воздух. Таким образом, слоны могут летать только в атмосфере, причем наилучшие условия - в ее нижних слоях. Тут атмосфера плотнее. В стратосферу слоны практически не залетают, а в космосе их вообще нет. Потолок полета слона средней любознательности - примерно 10-12 километров.)
Другие лингвисты (Г.Штейнталь, психологист) считали, что категории языка и логики несовместимы: «Языковые и логические категории являются неовместимыми понятиями, они соотносятся друг с другом так же, как понятия круга и красного». Как нет универсальной политики, опирающейся на знания человека об идеальном устройстве государства, нет единого образца для растений, так не может быть и единства категорий логики для разных языков. Эту точку зрения разделяют представители лингвистического бихевиоризма и американской дескриптивной лингвистики (стремящиеся обойтись вообще без смысловой стороны языка (подведомственной металингвистике) и сосредоточивающие свои усилия на описании внешней формальной структуры языка). Это утверждение легко опровергнуть:
Признаки несоответствия грамматики и логики:
языковых категорий (в частности, грамматических) гораздо больше, чем логических.
В языке есть средства, не имеющие соответствия в логике: междометия, грамматические категории модальности и наклонения и др.
Языковые категории существенно различаются в разных языках по своему содержанию и употреблению, в то время как законы логики едины для всех.
На различие между грамматическим и реальным временем указывает, например, разное количество временных форм в разных языках. Подобные несоответствия есть и в числе (вежливое Вы), и в категории рода (в разных языках один и тот же предмет может иметь разный грамматический род; воробей в природе бывает муж. и жен. рода, а слово – муж. рода). В современном АЯ глагол имеет 12 временных форм (в древнеанглийском их 2), в немецком 6, в русском 3 (с видовыми модификациями), в арабском 2, а в некоторых языках глагол вообще не имеет временных форм.
Языковеды, занимающиеся вопросом отношения грамматических и логических (покоящихся на обобщении предметов действительности) категорий, обычно указывают на их расхождение. Однако полностью отрицать связь между логикой и грамматикой не следует. Они связаны косвенно, через понятие, через грамматические значения, которые, в свою очередь, формируют грамматические категории.
В рамках теории функциональной грамматики, развиваемой А.В. Бондарко, морфологическая категория квалифицируется как структурный центр, вокруг которого формируется функционально-семантическая категория (или функционально-семантическое поле), куда включаются, кроме морфологических, лексические и интонационные средства. Так, центр функционально-семантического поля темпоральности образует грамматическая категория времени. Грамматическая категория наклонения является ядром функционально-семантического поля модальности. Единство логической, или понятийной, или мыслительной, категории и языковой, или речевой, категории, образует так называемую когнитивно-коммуникативную категорию.
