Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

«Утверждаю»

Проректор по учебной работе

В.С. Белозеров

__________________

(подпись)

«____»_______________2010 г.

ОБЩЕЕ ЯЗЫКОЗНАНИЕ

Учебное пособие (курс лекций)

для студентов, обучающихся по специальностям

«Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» – « 031201»,

«Перевод и переводоведение» – « 031202»

Объем занятий: всего 18 ч.

Изучается в VII семестре

Разработано:

Канд.филол.н. Е.С.Жданова

Дата разработки:

« » ___________ 2010 г.

Согласовано:

Декан ФРГЯ

/ / Т.Н.Ломтева

« » ____________2010 г.

Зав. кафедрой

/ / Н.Л.Московская Рассмотрено УМК ФРГЯ

«_____» _________ 2010 г.

протокол №______________

Председатель УМК

Вартанова Л.Р.___________

Ставрополь, 2010 г.

Печатается по решению

учебно-методического совета

факультета романо-германских языков

Ставропольского государственного

университета

Общее языкознание: Учебное пособие (курс лекций). – Ставрополь: СГУ, 2010.

Курс лекций по общему языкознанию разработан в соответствии с требованиями государственного стандарта к подготовке выпускников, получающих квалификацию «Лингвист, переводчик», «Лингвист, преподаватель».

Содержание лекционного курса опирается на материалы современных научных исследований в области лингвистики.

Составитель:

Е.С. Жданова, кандидат филологических наук, доцент кафедры

лингвистики и лингводидактики

Рецензент:

Т.Г.Борисова, доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка Ставропольского государственного университета

Ставрополь, 2010

Пояснительная записка

Курс лекций по общему языкознанию рассчитан на студентов, обучающихся по специальности « 031201» – «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур», а также «031202» – «Перевод и переводоведение». Он содержит основные сведения общелингвистического характера, необходимые для успешного овладения иностранным языком на поздних этапах его изучения. Материалы пособия также призваны способствовать обогащению научной эрудиции будущих лингвистов-преподавателей и переводчиков, развивать у них навыки самостоятельной научно-исследовательской работы.

Содержание пособия строилось с учетом освоения студентами основных дидактических единиц таких дисциплин общелингвистического цикла, как введение в языкознание и история языкознания. Общее владение терминологическим аппаратом лингвистики и смежных наук, знание хронологических связей между научными школами и направлениями в языкознании, понимание преемственности в развитии лингвистических представлений является основой для успешного изучения курса общего языкознания.

При разработке курса лекций основной акцент делался на освещении тех тем и вопросов, которые не получили подробного описания в существующих учебниках и учебных пособиях по общему языкознанию. Такой подход предполагает опору в первую очередь на современные достижения в области лингвистики, учет различных подходов к пониманию и решению многих проблем языкознания. По возможности в лекциях отмечаются достоинства и недостатки того или иного подхода, приводятся ссылки на источник, в котором раскрываются противоположные или вызывающие сомнение взгляды.

Учебное пособие, наряду с ученой программой и учебно-методическим пособием, входит в учебно-методический комплекс по общему языкознанию. Курс лекций создан в полном соответствии с государственным стандартом по направлению подготовки дипломированного специалиста 620100 – Лингвистика и межкультурная коммуникация. Он читается в VII семестре и заканчивается зачетом или экзаменом. Общее количество аудиторных часов, отводимых на изучение дисциплины, – 34 (лекции – 18 часов, практические занятия – 16 часов).

Лекция 1. Место языкознания в системе научного знания о человеке

План

1. Теория языкознания как научная дисциплина

2. Основные проблемы и задачи языкознания

3. Смена научных парадигм в лингвистике

3. Проблема определения языка

4. Языковая дидактика как часть прикладной лингвистики

1. Теория языкознания как научная дисциплина

Языкознание - одна из самых сложных и фундаментальных наук. Зарождение общего языкознания связано с именем В. фон Гумбольдта («О языке кави на о.Ява», введение «О различии строения чел. языков и его влиянии на духовное развитие человечества») – 1836 г.

Общее языкознание — один из эмпирически сложившихся разделов науки о языке; занимается свойствами, присущими любому языку. Оно устанавливает общие или преобладающие чер­ты всех языков, исследуя наиболее значимые закономерности функцио­нирования языка, особенности речевых актов, текстов и т.д.

Общее языкозна­ние отличается от частных языковедческих дисциплин, выделяемых либо по своему предмету (синтаксис, морфология), либо по отдельному языку (русский язык — русистика, японский язык — японистика), ли­бо по группе родственных языков (романистика, изучающая романские языки), либо по географической области, внутри которой группируют­ся ареально или типологически близкие языки (балканистика, кавказо­ведение).

Общее языкозна­ние изучает естественный человеческий язык вообще и все языки ми­ра — индивидуальные его представители. Поскольку язык является важнейшим средством коммуникации в обществе и тесно связан с мышлением и сознанием, языкознание входит в качестве одной из центральных наук в круг гуманитарных и социальных научных дис­циплин, исследующих человека и человеческое общество.

Разные виды коммуникации исследуются не только в языкознании, но и в теории коммуникации, культурной антрополо­гии и семиотике. Естественный язык — наиболее важная и лучше все­го изученная знаковая система, поэтому языкознание часто рассмат­ривается как ведущая семиотическая дисциплина. Язык служит средством для построения целого ряда текстов (в частности, в художественной литературе) и «надъязыковых» систем (семиотических моделей мира), изучаемых семиотическими дисциплинами.

Ключевая роль языкознания для многих смежных гуманитарных наук состоит в том, что выводы, сделанные в языкознании, восприни­маются как важнейшие для гуманитарного знания в целом. По ис­пользуемым методам языкознание сближается с историей и другими науками, исследующими изменение во времени социальных струк­тур, содержание которых в ряде случаев определяет и ход языковой эволюции, и развитие культуры, литературы, искусства.