Политехническая школа
1. Чем дальше мы пойдем по пути коммунизма, тем больше с каждым годом будут выдвигаться на первый план вопросы народного хозяйства.
2. Коммунистическое народное хозяйство, построенное на рационализации его, на строгом учете, на приложении к производству последних открытий науки, требует широких кадров политехнически образованных работников.
3. Задача политехнической школы заключается в подготовке нового поколения людей, которые явились бы и работниками производства и хозяевами его в полном смысле этого слова.
4. Программа работ политехнической школы должна быть тесно связана с хозяйственной жизнью страны вообще и данной местности в частности.
5. Политехническая школа должна давать ряд очень серьезных знаний, практических и теоретических, в двух основных отраслях производства: промышленности и земледелия.
6
.
Первая
ступень
единой
трудовой
(политехнической)
школы
является
в силу
уже
возраста
детей
(от 7 до
12 лет)
лишь
подготовительной
ступенью
к
сознательному участию
в
производстве.
7. Задача первой ступени политехнической школы – дать детям возможность через посредство книги приобщаться к мысли и жизни человечества, научить их использовать книгу, умение писать, математическую и графическую грамотность как орудия труда; всячески путем наблюдения, изучения ремесел, свободного творчества развить конструктивную способность детей; ознакомить их с жизнью окружающей природы, научить наблюдать, проверять свои наблюдения опытом; дать представление о природных богатствах и жизни окружающей местности, дать представление о жизни всей страны и всего земного шара.
Но самая главная задача первой ступени – это воспитание умения коллективно жить и работать (организация школьной жизни, организация коллективного труда, организация игр). Работа на этой ступени должна быть очень легкая (собирание растений, уход за животными, разноска писем, повесток, уборка помещений и пр.).
8. Вторая ступень (от 12 до 16 лет включительно) должна быть построена уже на участии в производстве.
9. Летние месяцы должны быть посвящены работе в крупных хозяйствах. Первый год – в хозяйстве ближайшего района, остальные года два – в хозяйствах различного типа (семенных, специальных по животноводству, по культуре промышленных растений и т. п.).
Важно, с одной стороны, чтобы подростки несли в этих хозяйствах определенную работу, во-вторых, чтобы они изучали постановку хозяйства в совхозе в целом, в-третьих, чтобы изучение этого хозяйства было связано с теоретическим изучением агрономии, животноводства и пр.
Эти работы и задания в крупных хозяйствах должны быть обязательны как для подростков города, так и для подростков деревни.
10. Область промышленности распадается на производства химические и технические. Сообразно с этим один год второй ступени должен быть посвящен работе в химических производствах, а два – на работу в производстве техническом. В индустриальной работе, практической и теоретической, должны принимать участие все подростки, как города, так и деревни.
11. Последний год политехнической школы посвящается изучению народного хозяйства в целом. Подводятся итоги пережитого опыта, делаются обобщения. Лето посвящается специальным поездкам по изучению того или иного вопроса хозяйственной жизни, для некоторых – поездке за границу. Зимой практическая работа ведется в области учетно-распределительной и организационной.
12. Программа политехнической школы в ее практической и теоретической части должна быть разработана и проведена совместно с агрономами, Комиссариатом земледелия и техниками ВСНХ, и тут же намечен ряд практических мер.
13. Само собой, что основная программа должна сопровождаться изучением политической экономии, история культуры, истории общественной жизни, истории революций и т. д. Искусству должно быть отведено также надлежащее место.
14. Должно быть обращено внимание и на практическое и теоретическое изучение языков.
1920 г.