
- •Буква закона
- •К вопросу об отмене детского труда
- •Задачи профессионального образования
- •Соединение обучения с производительным трудом в единой трудовой школе
- •Проект школы на бондюжском химическом заводе
- •Политехническая школа
- •Тезисы о политехнической школе
- •О заводском ученичестве
- •О женском профессиональном образовании
- •О наказе IX съезда советов
- •Анкета для сбора материалов в школе I и II ступени в промышленном районе
- •Рецензия. Б. Жаворонков. От мотыги к трактору. Очерк из истории земледельческой культуры. Изд-во "работник просвещения", м., 1922
- •Рецензия. А. Архипов. Опыт построения трудовой школы (теория и практика). Школа-коммуна в сел к винодельном. Изд. Ставропольского губоно, ставрополь, 1922. Стр. 98.
- •Рецензия. Наш труд. Ежемесячный журнал ярославского губернского отдела народного образования и губернского союза работников просвещения. Октябрь, губернский издательский отдел
- •К съезду школ рабочих-подростков
- •Трудовая школа и научная организация труда
- •К вопросу о реорганизации вузов
- •Общее и профессиональное образование
- •Вузовцы и производство
- •К вопросу о красных спецах
- •Политехническая школа и достижения циТа
- •К вопросу о подготовке квалифицированной рабочей силы
- •Выбор профессии
- •Из статьи «задачи, стоящие перед научно-педагогической секцией гуСа в текущем году»
- •К вопросу о постановке обучения труду в детдоме
- •Профтехническая школа и деревня (доклад на конференции профшкол)
- •Профшколы для деревообделочников в германии
- •О работе деткружков
- •Мастерские при детдомах (анкета)
- •К статье «опыт анализа детского труда»
- •Рецензия. Массовые школьные экскурсии. Ленинград - волховстрой – урал – волга – крым – кавказ. Под ред. А. Закса. Изд-во "работник просвещения", м., 1926.
- •Семилетка на фабрике
- •К составлению программ по труду для начальной школы (записки и. Г. Розанову)
- •Речь на всесоюзном совещании школьных работников
- •О подготовке квалифицированной рабочей силы
- •К главе о песталоцци
- •О новом типе рабочего (из речи на заседании коллегии наркомпроса)
- •Позорное отношение к детскому труду
- •О коллективном труде детей
- •К вопросу о подготовке рабочей силы
- •2) Сказать ясно, что никоим образом мы не можем отказаться от принципа и от осуществления тотчас в мере возможного образования именно политехнического...
- •Необходимые навыки (примерное содержание обучения навыкам по домоводству в школе I ступени)
- •О политехническом образовании
- •О политехнизме
- •Доклад на заседании пленума I сессии гуСа
- •Школа-семилетка при производстве
- •О выборе профессии
- •Замечания к программам по труду
- •О труде подростков
- •Выступление на коллегии наркомпроса по вопросу о постановке исследовательской работы по политехническому воспитанию
- •Политехнизм при теперешнем состоянии техники (из выступления на II всесоюзном партсовещании по народному образованию)
- •Коммунистическое воспитание детей и подростков (доклад на III съезде по охране детства)
- •Разница между профессиональным и политехническим образованием
- •Детский труд в колхозе
- •Одна из важнейших очередных задач
- •Школа должна стать политехнической
- •Реконструкция народного хозяйства . И политехническое образование (речь на открытии политехнического съезда, доклад и заключительное слово)
- •К вопросу о политехнизации школы
- •Политехническая подготовка педагогических кадров (доклад в обществе педагогов-марксистов)
- •Дать политехническое образование педагогам
- •Политехнизм в системе коммунистического воспитания (доклад в центральном доме работников просвещения)
- •Что должна дать в области политехнизма школа фзс, прикрепленная к металлообрабатывающему заводу
- •К вопросу о программах в фзс, прикрепленных к текстильным предприятиям
- •К закону о политехнизации
- •Товарищи рабочие, боритесь за политехническую школу! (доклад на 1-й рабочей конференции по политехническому образованию ленинского района москвы)
- •Борьба за качество школьной работы (доклад на 1 всероссийском съезде по всеобучу)
- •Мысль педагога разбужена для создания политехнической школы
- •О качестве работы в школах всеобуча
- •Выступление на закрытии смотра фабрично-заводских семилеток, прикрепленных к предприятиям металлопромышленности
- •По беллами
- •Предисловие к брошюре «конференция учащихся фзс металлообрабатывающей промышленности»
- •Воспитывать строителей социализма (из выступления на московской областной конференции шкм и совхо3учей)
- •Политехнизация школы и повышение качества учебной работы (доклад на собрании просвещенцев краснопресненского района москвы)
- •Отметка, сделанная лениным на книжке блонского «трудовая школа»
- •Теория и практика
- •Важное постановление
- •За овладение техникой (выступление на I всероссийской конференции 110 педагогическому образованию)
- •За подлинно политехническую школу (к всероссийской конференции по прои3водственному обучению в школах фзс)
- •Программа политехнической школы и производственное обучение в фзс (доклад и заключительное слово на I всероссийской конференции по производственному обучению в фзс)
- •За ленинскую политехническую школу
- •О детских энциклопедиях
- •Выбор профессии
- •Пройденный путь
- •Очередные задачи в области школьного строительства
- •За выполнение постановления цк вкп(б)
- •К вопросу о политехнизации рабфаков
- •Роль ленина в борьбе за политехническую школу
- •Пройденный путь
- •Большой принципиальный вопрос
- •К проекту постановления наркомпроса о переработке программ по труду
- •Выше знамя борьбы за качество учебы. (из речи на 2-й конференции постов, авторских коллективов и читателей журнала «за политехническую школу»)
- •В отдел школ цк вкп(б) т. М. П. Малышеву
- •Проект докладной записки в цк вкп(б) о политехническом обучении
- •25. VIII 1932 г. Было еще одно постановление цк – «Об учебных программах и режиме в начальной и средней школе».
- •9. Постановления цк от 5.IX 1931 г. И 25.VIII 1932 г., напротив того, в жизнь не проведены.
- •Вопрос, выдвинутый ходом соцстроительства
- •Выбор профессии
- •Что хотелось бы знать о постановке труда в детдоме
- •Приложение
- •Примечания
- •1918 Г. Печатается по Собр. Соч. Н. К. Крупской, т. III, м. – л., Учпедгиз, 1934.
Из статьи «задачи, стоящие перед научно-педагогической секцией гуСа в текущем году»
Начиная с первых же дней революции была поставлена задача осуществления трудовой школы, той школы, которую пропагандировал Маркс. Но мы были плохо подготовлены к разрешению этой задачи. Трудовая школа сплошь и рядом вырождалась у нас в карикатуру на трудовую школу.
Отсюда, однако, не вытекает ни в малейшей мере, что мы должны отказаться от идеи трудовой школы, от ее осуществления.
Мы должны учесть проделанный нами в течение минувших лет опыт постановки труда в школе и вновь поставить проблему во всей ее широте.
Теперь мы можем уже сказать, что нашей задачей является увязать среднюю колонку программ (изучение трудовой деятельности людей) с реальным трудом. Причем этот реальный труд должен быть частью этого изучения, должен быть более углубленной формой этого изучения.
Тут речь идет не об общественной работе школы – об этом речь будет впереди. Без общественной работы школы нельзя воспитать в школе гражданина Советской республики. В данном случае речь идет о приобретении в связи с изучением трудовой деятельности людей известных трудовых навыков, каковое приобретение сослужит службу в общественной работе детей и в целом ряде случаев сделает эту работу гораздо более успешной.
Если мы делаем реальный труд частью изучения трудовой деятельности людей, то отсюда вытекает важность выбора тех или иных видов и форм труда, важность их систематизации. Благодаря этому труд в школе приобретает политехнический характер. В нашей прежней пропаганде трудовой школы мы эту сторону дела недостаточно подчеркивали, попытки создать трудовую школу сплошь и рядом сводились к культивированию самообслуживания, простому физическому труду и пр.
В изучение труда должен войти анализ трудовых процессов на основе рефлексологии. Центральный институт труда (ЦИТ) дает чрезвычайно ценный материал, показывающий, как надо ставить изучение трудовых процессов. Исследовательская работа, проделанная ЦИТом, является ценнейшим вкладом в политехническое изучение трудовых процессов.
ЦИТ дает также наглядный пример теоретического изучения процессов труда с приобретением основных трудовых навыков.
Изучение процессов труда должно ставиться в теснейшую связь с изучением работы человеческого организма, с гигиеной труда, с физкультурой.
Параллельно с изучением процессов труда и приобретением основных трудовых навыков должно идти изучение условий производительности труда, лежащих в первую очередь в систематическом изучении орудий труда, обрабатываемых материалов, организации труда.
Изучение орудий труда – от мотыги до трактора, от деревянного лука и камня до чудес современной техники – тесно связывается с изучением физики, особенно механики.
Изучение и обработка материалов будут естественно связываться с изучением химии.
Наконец, организация труда должна изучаться с двух сторон: во-первых, со стороны рационализации трудовой деятельности отдельного индивидуума, во-вторых, сточки зрения рационализации общественных форм труда; должен быть освещен путь от индивидуальной формы труда к коллективной.
Одним из самых центральных вопросов в школе является пропаганда, теоретическая и практическая, кооперирования, развитие привычки разрешать хозяйственные задачи сообща, общими усилиями. Необходимо поэтому, чтобы ребята научились работать кооперирование, помогая друг другу в труде. Постановка практического труда в школе должна способствовать развитию навыков осмысленного коллективного труда, навыков, имеющих в данный момент колоссальное значение,
1925 г.