
- •Буква закона
- •К вопросу об отмене детского труда
- •Задачи профессионального образования
- •Соединение обучения с производительным трудом в единой трудовой школе
- •Проект школы на бондюжском химическом заводе
- •Политехническая школа
- •Тезисы о политехнической школе
- •О заводском ученичестве
- •О женском профессиональном образовании
- •О наказе IX съезда советов
- •Анкета для сбора материалов в школе I и II ступени в промышленном районе
- •Рецензия. Б. Жаворонков. От мотыги к трактору. Очерк из истории земледельческой культуры. Изд-во "работник просвещения", м., 1922
- •Рецензия. А. Архипов. Опыт построения трудовой школы (теория и практика). Школа-коммуна в сел к винодельном. Изд. Ставропольского губоно, ставрополь, 1922. Стр. 98.
- •Рецензия. Наш труд. Ежемесячный журнал ярославского губернского отдела народного образования и губернского союза работников просвещения. Октябрь, губернский издательский отдел
- •К съезду школ рабочих-подростков
- •Трудовая школа и научная организация труда
- •К вопросу о реорганизации вузов
- •Общее и профессиональное образование
- •Вузовцы и производство
- •К вопросу о красных спецах
- •Политехническая школа и достижения циТа
- •К вопросу о подготовке квалифицированной рабочей силы
- •Выбор профессии
- •Из статьи «задачи, стоящие перед научно-педагогической секцией гуСа в текущем году»
- •К вопросу о постановке обучения труду в детдоме
- •Профтехническая школа и деревня (доклад на конференции профшкол)
- •Профшколы для деревообделочников в германии
- •О работе деткружков
- •Мастерские при детдомах (анкета)
- •К статье «опыт анализа детского труда»
- •Рецензия. Массовые школьные экскурсии. Ленинград - волховстрой – урал – волга – крым – кавказ. Под ред. А. Закса. Изд-во "работник просвещения", м., 1926.
- •Семилетка на фабрике
- •К составлению программ по труду для начальной школы (записки и. Г. Розанову)
- •Речь на всесоюзном совещании школьных работников
- •О подготовке квалифицированной рабочей силы
- •К главе о песталоцци
- •О новом типе рабочего (из речи на заседании коллегии наркомпроса)
- •Позорное отношение к детскому труду
- •О коллективном труде детей
- •К вопросу о подготовке рабочей силы
- •2) Сказать ясно, что никоим образом мы не можем отказаться от принципа и от осуществления тотчас в мере возможного образования именно политехнического...
- •Необходимые навыки (примерное содержание обучения навыкам по домоводству в школе I ступени)
- •О политехническом образовании
- •О политехнизме
- •Доклад на заседании пленума I сессии гуСа
- •Школа-семилетка при производстве
- •О выборе профессии
- •Замечания к программам по труду
- •О труде подростков
- •Выступление на коллегии наркомпроса по вопросу о постановке исследовательской работы по политехническому воспитанию
- •Политехнизм при теперешнем состоянии техники (из выступления на II всесоюзном партсовещании по народному образованию)
- •Коммунистическое воспитание детей и подростков (доклад на III съезде по охране детства)
- •Разница между профессиональным и политехническим образованием
- •Детский труд в колхозе
- •Одна из важнейших очередных задач
- •Школа должна стать политехнической
- •Реконструкция народного хозяйства . И политехническое образование (речь на открытии политехнического съезда, доклад и заключительное слово)
- •К вопросу о политехнизации школы
- •Политехническая подготовка педагогических кадров (доклад в обществе педагогов-марксистов)
- •Дать политехническое образование педагогам
- •Политехнизм в системе коммунистического воспитания (доклад в центральном доме работников просвещения)
- •Что должна дать в области политехнизма школа фзс, прикрепленная к металлообрабатывающему заводу
- •К вопросу о программах в фзс, прикрепленных к текстильным предприятиям
- •К закону о политехнизации
- •Товарищи рабочие, боритесь за политехническую школу! (доклад на 1-й рабочей конференции по политехническому образованию ленинского района москвы)
- •Борьба за качество школьной работы (доклад на 1 всероссийском съезде по всеобучу)
- •Мысль педагога разбужена для создания политехнической школы
- •О качестве работы в школах всеобуча
- •Выступление на закрытии смотра фабрично-заводских семилеток, прикрепленных к предприятиям металлопромышленности
- •По беллами
- •Предисловие к брошюре «конференция учащихся фзс металлообрабатывающей промышленности»
- •Воспитывать строителей социализма (из выступления на московской областной конференции шкм и совхо3учей)
- •Политехнизация школы и повышение качества учебной работы (доклад на собрании просвещенцев краснопресненского района москвы)
- •Отметка, сделанная лениным на книжке блонского «трудовая школа»
- •Теория и практика
- •Важное постановление
- •За овладение техникой (выступление на I всероссийской конференции 110 педагогическому образованию)
- •За подлинно политехническую школу (к всероссийской конференции по прои3водственному обучению в школах фзс)
- •Программа политехнической школы и производственное обучение в фзс (доклад и заключительное слово на I всероссийской конференции по производственному обучению в фзс)
- •За ленинскую политехническую школу
- •О детских энциклопедиях
- •Выбор профессии
- •Пройденный путь
- •Очередные задачи в области школьного строительства
- •За выполнение постановления цк вкп(б)
- •К вопросу о политехнизации рабфаков
- •Роль ленина в борьбе за политехническую школу
- •Пройденный путь
- •Большой принципиальный вопрос
- •К проекту постановления наркомпроса о переработке программ по труду
- •Выше знамя борьбы за качество учебы. (из речи на 2-й конференции постов, авторских коллективов и читателей журнала «за политехническую школу»)
- •В отдел школ цк вкп(б) т. М. П. Малышеву
- •Проект докладной записки в цк вкп(б) о политехническом обучении
- •25. VIII 1932 г. Было еще одно постановление цк – «Об учебных программах и режиме в начальной и средней школе».
- •9. Постановления цк от 5.IX 1931 г. И 25.VIII 1932 г., напротив того, в жизнь не проведены.
- •Вопрос, выдвинутый ходом соцстроительства
- •Выбор профессии
- •Что хотелось бы знать о постановке труда в детдоме
- •Приложение
- •Примечания
- •1918 Г. Печатается по Собр. Соч. Н. К. Крупской, т. III, м. – л., Учпедгиз, 1934.
К съезду школ рабочих-подростков
За минувший год школы рабочих-подростков стали на ноги, завоевали себе право на существование. Сейчас в школах фабзавуча обучается около 50 тыс. подростков, и дело это развивается все больше и больше.
Маркс подчеркивал в «Капитале» громадное значение соединения обучения с производительным трудом.
В этом соединении он видел не только «одно из средств для увеличения общественного производства», но и «единственное средство для производства всесторонне развитых людей»12. В «Критике Готской программы» он писал: «...соединение производительного труда с обучением является одним из могущественнейших средств переустройства современного общества»13.
Эти слова Маркса особенно уместно напомнить съезду школ рабочих-подростков.
Первый съезд школ рабочих-подростков происходит в момент, когда первый этап революции – защита Советской республики от внешних и внутренних врагов – пройден. Советская республика отвоевала свое право на существование; теперь мы вступили во второй этап: необходимо укрепить материальную базу Советской республики. Эта задача для нашей отсталой, истощенной войной империалистической, войной гражданской, измученной голодом страны чрезвычайно трудна.
Она была бы непосильна, если бы страна не прошла через горнило революции, если бы сознание того, что наша Советская республика является опорным пунктом мировой социалистической революции, не воодушевляло рабочий класс РСФСР на величайшие подвиги на фронте труда.
Только этот энтузиазм служит нам порукой, что все препятствия будут преодолены.
Само собой, центральным вопросом на съезде школ подростков будет вопрос о том, как наиболее целесообразно и производительно поставить подготовку квалифицированной рабочей силы. Но необходимо также уделить достаточно места и вопросу о том, как построить занятия так, чтобы школы рабочих-подростков подготовляли не только квалифицированных рабочих, но также и рабочих сознательных; эти две задачи должны слиться воедино. Без революционного энтузиазма нельзя победить разруху даже силами квалифицированных рабочих. Необходимо, чтобы над школами подростков веял дух революции.
Может, вначале, когда революционная атмосфера улицы захватывала подростков, отсутствие продуманной программы занятий по обществоведению не имело еще такого большого значения. Но теперь, когда революция пошла на углубление, необходимо обратить самое серьезное внимание на социально-общественное воспитание рабочего-подростка в школе.
Школа рабочих-подростков должна давать не только те знания, которые имеют непосредственное отношение к делаемой подростками работе – счет, сведения по химии, механике, грамотность, – но также и те знания, которые делают из рабочего строителя новой жизни, сознательного коммуниста.
Обращается ли внимание на эту сторону дела в наших школах фабзавуча?
Не обращается совершенно.
Возьмем программы, предлагаемые Главпрофобром для школ подростков по слесарно-токарной, слесарно-кузнечной и столярно-мебельной, красно- и белодеревщицкой специальностям.
Какое там соотношение между работой в мастерской и работой в школе?
Из 167 годовых часов 107 часов уделяются работе в мастерской, 60 часов – работе в классе; но из этих 60 часов классных занятий на обществоведение уделяется лишь 1,5 годового часа.
Буржуазные школы заводского ученичества в Америке и Германии (довоенные) половину времени уделяли на занятия в классе, и из этой половины гораздо больше времени уделяли на общественные науки. А в стране, где рабочие должны перестроить всю жизнь в коммунистическом духе, на обществоведение уделяется меньше 1,5 годового часа. Причем надо иметь в виду, что в американские и германские школы ученики приходят, проучившись в общеобразовательной школе 6 лет, а у нас – 2–3 года.
Нельзя же так перегибать палку и из одной крайности бросаться в другую. Квалификация – дело нужное, необходимое; но нельзя отдавать ей все время, совершенно забывая о личности ученика. Или предполагается, что после восьмичасовой нагрузки ученик будет пополнять пробелы в своих знаниях путем самообразования? Чудные мы люди!
Как учить обществоведению, нигде ничего не говорится в программах школ рабочих-подростков.
Не входит в круг занятий учеников фабзавуча и изучение организации труда ни в мастерской, ни в обществе, не входит и гигиена, не входит и гимнастика.
Школа с такой программой не имеет в виду готовить сознательного рабочего, понимающего задачи производства и задачи своего класса.
Программы школ рабочих-подростков должны быть пересмотрены на съезде школ рабочих-подростков.
Обществоведению и организации труда должно быть отведено в них неизмеримо большее место.
1922 г.