Рабочая тетрадь
По
Музыкальной литературе
1 Год обучения
Урок 1
Музыкальный язык, элементы музыкальной речи
1.Мелодия - одноголосно выраженная музыкальная мысль.
2.Ритм - это чередование и соотношение различных музыкальных длительностей и акцентов.
3. Гармония – аккорды, сопровождающие мелодию.
4. Лад - объединение звуков, различных по высоте и тяготеющих друг к другу (мажор, минор).
5. Фактура - музыкальная ткань произведения, склад, устройство
(подголоски, бас, мелодия).
6. Темп - это скорость движения.(Allegro, Adagio, Moderato)
7. Динамика – громкость звучания (форте, пиано).
8. Штрихи - способы извлечения звука( Legato, staccato).
9. Регистр – отрезок диапазона (верхний, средний, нижний).
10. Тембр - окраска звука.
Задание: а) повторите элементы музыкальной речи. Найдите их в пьесе, которую вы играете.
б) Решите кроссворд
М
узыкальная
мысль, выраженная одноголосноЧасть звукового диапазона
Высотное положение лада
Объединение устойчивых и неустойчивых ступеней в одну систему.
Скорость исполнения музыки
Способы звукоизвлечения
Способ изложения музыкального материала
Аккорды и их последовательность
Урок 2
Музыкальный язык
Бородин А.П. Симфония №2 «Богатырская», часть.1, экспозиция.
Александр Порфирьевич Бородин (1833 — 1887) — русский учёный-химик и композитор. Входил в балакиревский кружок («Могучую кучку»). Творческое наследие Бородина сравнительно невелико по объёму, но является ценнейшим вкладом в сокровищницу русской музыкальной классики. Вершиной русского и мирового эпического симфонизма является его 2-я (Богатырская) симфония (1876).
Экспозиция (показ) – первый раздел сонатной формы.
Охарактеризуйте основные темы I части.
Главная партия: _________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Побочная партия:
__________________________________________________________________
Задание: запишите основные произведения А. Бородина.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Урок 3
Контраст тем - контраст элементов музыкальной речи
Глинка М. И. Увертюра к опере «Руслан и Людмила», экспозиция
Михаил Иванович Глинка (1804-1857) - создатель русской музыкальной классики.
Опера «Руслан и Людмила» была окончена в 1842 году. Эта сказочно-эпическая опера - вторая вершина оперного творчества Глинки. Вспомните, на чей сюжет написана опера? Каково ее содержание?
Увертюра (ouverture в переводе с французского - начало, открытие) - нструментальное вступление к театральному спектаклю с музыкой (опера, балет, оперетта, драма).
Уже в увертюре оперы раскрывается идея произведения – торжество светлых сил жизни. Музыка эта проникнута ожиданием праздника, пира, ощущением преддверия торжества. Написана в сонатной форме.
Тема всупления:_________________________________________________________________________________________________________________________________________
Главная партия:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Побочная партия:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подчеркните общие элементы в контрастныхтемах.
Задание: выпишите основные произведения Глинки.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Урок 4
Образное содержание тем и особенности музыкального языка
Прокофьев С.С. Симфония №7 ,часть1 , экспозиция
Прокофьев – крупнейший русский композитор XX века. Пианист, дирижёр. Нар. арт. РСФСР (1947).
Симфония №7 была написана в 1951-1952 годы. Это последнее законченное крупное произведение композитора. Симфония для детей – таков был первоначальный замысел. Но в процессе работы он изменился.
I часть – Неторопливая (Moderato). Написана в сонатной форме и основана на трех ярко индивидуальных темах.
Главная партия:____________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Побочная партия:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заключительная партия:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание: выпишите основные произведения Прокофьева.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Урок 5
Р. Вагнер «Полет валькирий»
Рихард Вагнер - немецкий композитор XIX века(1813-1883). Его оперная тетралогия «Кольцо нибелунга» написана на сюжет германо-скандинавских мифов («Золото Рейна», «Валькирия», «Зигфрид», «Закат богов»).
Полет валькирий» - вступление к третьему действию оперы «Валькирия».
Валькирии-девы войны, дочери (9) бога Вотана и Эрды, они участвуют в битве и уносят павших воинов на своих могучих конях в Валгаллу (лучезарный замок богов). Там из бойцов составляется воинство Вотана. Среди этих героев Вотан ищет того, кто способен был бы освободить мир от проклятья.
Охарактеризуйте основную тему вступления:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Задание: нарисовать рисунок.
Урок 6
Роль мелодии и сопровождения в создании характера тем
Моцарт В.А. Симфония №40, часть1, экспозиция
Вольфганг Амадей Моцарт(1756-1791) –гениальный австрийский композитор, представитель венской классической школы. Моцарт прожил всего 36 (неполных) лет, но за этот период создал такое количество произведений (более 600), которое соизмеримо с долгой жизнью, причем произведения эти значительны во всех жанрах.
Симфония №40 написана в июле 1788 года в Вене, принадлежит к наиболее популярным произведениям композитора.
Главная партия________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Побочная партия________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание: выпишите основные произведения Моцарта.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Урок 7
Развитие темы. Секвентность. Повторность.
Создание образа с помощью секвентного развития темы.
Римский-Корсаков Н.А. «Шехеразада» часть 1
Н. А. Римский-Корсаков (1844–1908) – русский композитор, педагог, музыкально-общественный деятель, дирижёр. Выпускник петербургского Морского корпуса, участвовал в плавании на клипере «Алмаз». Участник балакиревского кружка.
Римский-Корсаков – величайший мастер оркестра (особенность - «Цветной слух» композитора).
Симфоническая сюита «Шехерезада», соч. 35 (по сборнику арабских сказок «Тысяча и одна ночь») написана Римским-Корсаковым 1888 г.
К партитуре сюиты приложена следующая программа: «Султан Шахриар, убежденный в коварстве и неверности женщин, дал зарок казнить каждую из своих жен после первой ночи; но султанша Шехерезада спасла свою жизнь тем, что сумела занять его сказками, рассказывая их ему в продолжение 1001 ночи, так что, побуждаемый любопытством, Шахриар постоянно откладывал ее казнь и, наконец, совершенно оставил свое намерение. Много чудес рассказала ему Шехерезада, приводя стихи поэтов и слова песен, вплетая сказку в сказку и рассказ в рассказ».
Первая часть Largo maestoso. Allegro non troppo («Море и Синдбадов корабль»). Здесь звучат три темы: тема шаха Шахриара, тема Шехеразады, тема моря. Опишите их.
1_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание: напишите сочинение «Образ моря» по ч.1 сюиты Римского-Корсакова «Шехеразада».
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Урок 8-9
Развитие темы. Вариантность.
Создание образа с помощью вариационного развития темы.
Принципы развития музыкального материала:
Повторение а) простое (применяется однократно)
б) измененное-варьирование
Слово “вариация”-латинского происхождения и означает “изменение”. Мы используемся этим словом и близкими ему “вариант”, “варьировать”.
Секвенция - последовательное повторение мелодической фразы или гармонического оборота на другой высоте. Полное проведение секвенцируемого оборота именуется «звеном».
Имитация – повторение мелодии в другом голосе.
Способы варьирования:
Мелодия (фигурации)
Ритм
Гармония
Динамика
Лад
Фактура
Тембр
Форма
Глинка М.И. Симфоническая фантазия «Камаринская» (1848 г.).
Представляет собой вариации на две русские народные песни, разработанные поочередно. Первая из них – свадебная «Из-за гор, гор высоких», вторая – плясовая «Камаринская».
Свадебная_________________________________________________________________________________________________________________________________________
Плясовая__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Меняется ли образ в зависимости от изменения лада, динамики, регистра?
Чайковский П.И. Симфония №4, финал (фрагмент) (1877г.).
Какая русская народная песня звучит в финале четвертой симфонии?
___________________________________________________________
Изменяется ли первоначальный характер темы?
___________________________________________________________
При помощи каких выразительных средств достигается изменение характера темы?
_________________________________________________________________________
Шостакович Д.Д. Симфония №7 «Ленинградская»(1941г.),
эпизод нашествия.
Эпизод нашествия построен в форме вариаций на мелодически неизменную тему (тема +11 вариаций). Это пример тембровых вариаций.
Какой музыкальный образ рисует эта тема?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание: проанализируйте пьесу из репертуара по специальному инструменту (музыкальный образ, характер, развитие тем, элементы музыкальной речи)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Урок 10
Итоговый урок
Вспомните три выразительных средства музыки по данным первым буквам:
а) Д________________________
б) М______________________
в) Ш__________________________
Впишите соответствующие определениям музыкальные термины:
а)________________ - это организованное чередование звуков различных длительностей.
б) ___________________ - это равномерное чередование сильных и слабых долей в музыке.
в) ___________________ - это цифровое выражение метра в музыке.
Дайте определение следующим понятиям:
а) Темп - ______________________________
б) Тональность - ________________________
в) Тембр - ______________________________
Вставьте пропущенные слова, сравните их:
а) Создавая музыку, композитор использует мажорные и минорные ______________
б) ______________ - это система взаимоотношений между устойчивыми и неустойчивыми ступенями.
в)
Хорошо, когда дело_______________________, когда в семье ________________, когда платье ______________________сшито.
Еще одно выразительное средство музыки имеет несколько значений:
Это: а) наука об аккордах,
б) аккордовое сопровождение мелодии,
в) созвучие, стройность, соразмерность.
Придумайте названия к пьесам, которые звучали бы:
а) в нижнем регистре______________________________
б) в верхнем регистре______________________________
Напишите названия мужских голосов по данным начальным буквам:
а) Т_____________________
б) Б_____________________
в) Б_____________________
Названия женских голосов: меццо-сопрано, колоратурное сопрано, лирическое сопрано, контральто. Подчеркните одной чертой название самого низкого женского голоса, двумя чертами – название самого высокого женского голоса.
Распределите термины (форте, аллегро, пианиссимо, мажор, стаккато, нон легато, пиано, модерато, легато, пентатоника) по следующим разделам:
а) Темпы___________________________________________________
б) Динамические оттенки____________________________________________________
в) Штрихи__________________________________________________
г) Лады_____________________________________________________
Напишите музыкальные термины, которые начинаются с буквы «А» и обозначают:
а) Медленный темп__________________________
б)Умеренный темп___________________________
в) быстрый темп____________________________
Кроссворд:
Урок 11
Музыкальные тембры. Орган.
Тембр - (франц. timbre), что означает колокольчик, а также метка, то есть отличительный знак. Другими словами, тембр и является отличительным знаком каждого инструмента. Это специфическая окраска звука, характер, присущий тому или иному инструменту или голосу. Зависит тембр от многих причин: от материала, из которого сделан инструмент, от того, каким способом извлекается звук, от размеров инструмента. Роль тембра в музыке очень велика. Композиторы учитывают ее при инструментовке своих сочинений.
Орган.
Орган
(лат.organ)
– инструмент. Старинный клавишно-духовой
инструмент. Имеет многовековую историю
развития.
Предки: флейта Пана, волынка.
Строение: клавиатуры (2-5) для рук (мануалы),
клавиатура для ног – педаль
переключатели регистров
трубы (до 11000) - от30 см до 4 м
механизм для нагнетания воздуха
Органисты: Букстехуде, Фрескобальди, Бах, Гродберг.
Величайшим органистом своего времени был И.С. Бах.
Слушание: Бах Токката и фуга ре минор
Задание: написать сочинение «Слушая орган».
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Урок 12
История развития клавишных инструментов
Фортепиано - струнный, ударно-клавишный музыкальный инструмент. Разновидности: рояль (по-французски royal - королевский), пианино (по-итальянски pianino -маленькое пиано).
Предки: 1. Монохорд (monos - по-гречески один, chorde - струна) Это был длинный и узкий деревянный ящик с натянутой сверху струной.
Клавикорд (от латинского clavis и греческого chorde). Его должны были ставить на стол и играть стоя. Он возник, в XII веке. Со временем у клавикорда стали делать несколько клавиатур. Каждой клавиатуре соответствовал определенный регистр инструмента. Звук клавикорда был очень нежным и певучим.
Клавесин (клавицимбал, чембало, вирджинал )возник одновременно с клавикордом. В отличие от клавикорда, струны клавесина были разной длины, и это определило характерную форму, которая потом перешла к роялю. Звук на клавесине извлекался не ударом, а щипком: клавиша приводила в движение упругие язычки (чаще всего их делали из птичьих перышек), которые зацепляли струну. Композиторы - клавесинисты: Куперен, Дакен.
1
2
3
4
В 1709- 1711 году в итальянском городе Падуе клавесинный мастер Бартоломео Кристофори изобрел новый инструмент. Звук в нем извлекался деревянными молоточками с обитыми упругим материалом головками. Теперь исполнитель мог играть тише или громче –piano или forte. Отсюда и пошло название инструмента – пианофорте, а позднее – фортепиано.
Строение: чугунная рама, 88 клавиш, струны, молоточки, демпферы (глушители), 2 педали.
Композиторы: Бетховен, Шуберт, Шуман, Мендельсон, Шопен и Григ, Чайковский, Мусоргский, Балакирев, Рахманинов и Скрябин, Лист, Прокофьев, Шостакович, Хачатурян, и другие.
Пианисты: Лист и Шопен, Антон и Николай Рубинштейны, С. Рихтер, Э. Гилельс, Артуро Бенедетти Микеланджели, Глен Гульд, Ван Клиберн, В. Крайнев, Д. Башкиров, М.Плетнев и др.
Задание: напишите сочинение о своем музыкальном инструменте.
Урок13
Симфонический оркестр
В Древней Греции оркестрой (orchestra) называлось место перед сценой, на котором во время представления трагедий помещался хор. Позднее оркестром стали называть большие ансамбли музыкантов, совместно исполняющие инструментальные музыкальные произведения. Самый полный и совершенный по звучанию среди них – симфонический оркестр. Оркестры бывают духовые и эстрадные, оркестры русских народных инструментов.
Основные группы, на которые делятся все инструменты: струнные смычковые, духовые – деревянные и медные, и ударные. Иногда в оркестр включаются арфа, рояль, орган.
Оркестром руководит дирижер.
Партитура- ноты, в которые вписаны партии для всех инструментов.
Партия – ноты для одного инструмента.