Завдання для самостійної роботи

1. На основі аналізу вимог державного освітнього стандарту початкової освіти, навчальної програми з математики для І-ІУ класів і методичних посібників для вчителів виписати та вивчити вимоги до знань, умінь і навичок молодших школярів з вивчення алгебраїчного матеріалу.

2.Скласти математичний диктант на формування уявлень про:

а) найпростіші вирази;

б) вирази на дві дії першого ступеня із застосуванням дужок;

в) вирази на дві дії першого і другого ступенів, знаходження числових значень яких спирається на правила порядку виконання арифметичних дій.

3. Підготувати фрагмент особистісно-орієнтованого уроку, на якому розв’язання задачі записується у вигляді числового виразу (див. наприклад, вправи №№ 594, 619, 660, 728, 738, 778, 832, 1193 у підручнику Богданович М. Математика 4(3). К., 1998.).

4. На основі аналізу підручників з математики відшукати та записати правила про порядок виконання дій. Підготувати особистісно-орієнтовані фрагменти уроків, на яких розглядаються вправи на засвоєння правил про порядок виконання арифметичних дій кожного із чотирьох видів.

5. Розробити особистісно-орієнтовані фрагменти уроків, на яких вводяться буквені вирази в-с, в●с, в:с.

6. На основі аналізу нині діючих підручників з математики для початкових класів з’ясуйте, коли вводяться і як використовуються знаки відношень “=”, “<”, “>”? На основі аналізу нині діючих підручників з математики для початкових класів з’ясуйте, коли вводяться та як використовуються терміни “рівність”, “нерівність”?

7.У нині діючих підручниках з математики для 1-4-х класів знайдіть і випишіть вправи, які пов’язані з порівнянням: 1) множин предметів; 2) чисел; 3) іменованих чисел; 4) виразу і числа; 5) двох виразів. Опишіть методику роботи з кожною вправою.

8. Виписати із підручника і вивчити напам’ять правила знаходження невідомого доданка, зменшуваного, від’ємника, множника, діленого і дільника.

9. Підготуйте особистісно-орієнтований фрагмент уроку, на якому учні розв’язуватимуть задачу “У магазин привезли кілька ящиків огірків по 10 кг у кожному. Коли продали 64 кг, залишилося 36 кг. Скільки ящиків огірків привезли у магазин?”, склавши рівняння.

ЗАНЯТТЯ № 2

Змістовний модуль 6.2. (ЗМ62)

Теоретико-методичні основи вивчення геометричного матеріалу

ПЛАН

1.Теоретико-методичні основи вивчення геометричного матеріалу у курсі математики початкової школи.

2.Теоретико-методичні основи ознайомлення учнів з найпростішими геометричними фігурами та їх властивостями (точка; пряма і крива; відрізок; ламана; многокутники; коло, круг; кути тощо).

3.Методика навчання учнів елементарним геометричним побудовам. Позначення фігур.

4. Теоретико-методичні основи розвитку просторових уявлень та уяви учнів.

5.Теоретико-методичні основи навчання учнів розв’язувати задачі на розпізнавання геометричних фігур, поділ їх на частини та складання фігур із заданих частин.

6.Методика навчання учнів розв’язувати задачі на обчислення периметра та площі геометричних фігур.