Завдання для самостійної роботи

1. На основі аналізу державного освітнього стандарту початкової школи, програми та підручників з математики для початкових класів, методичних посібників для вчителів виписати та вивчити основні вимоги до знань, умінь і навичок учнів на кінець вивчення теми множення та ділення у межах 100.

2. На основі аналізу підручника та методичних посібників для вчителів описати методику початкового ознайомлення дітей із діями множення та ділення.

3. Описати методику роботи з ознайомлення учнів із таблицями множення та ділення. На основі аналізу підручника і методичних посібників для вчителів виписати систему вправ, яка використовується для запам’ятовування табличних випадків множення і ділення та описати методику роботи над кожною з них.

4. Проаналізувавши підручник з математики для 3 класу та методичні посібники для вчителів, розробіть різні варіанти особистісно-зорієнтованого підходу до ознайомлення учнів з особливими випадками множення і ділення з числами 0,1,10,100.

5. Розробити фрагмент особистісно-орієнтованого уроку “Ділення з остачею".

6. Підготувати фрагменти уроків, на яких описано особистісно-орієнтовану роботу вчителя при введення усних прийомів множення і ділення в межах ста (відповідно до пунктів плану 5.1- 5.8).

7. На основі аналізу підручника та методичної літератури виписати порядок введення письмових прийомів множення та ділення в межах ста.

8. Підготувати фрагмент уроку, на якому діти ознайомлюються з алгоритмами дій множення і ділення.

ЗАНЯТТЯ №10

Змістовний модуль 3.4. (ЗМ34)

Теоретико-методичні основи вивчення множення та ділення багатоцифрових чисел

ПЛАН

1.Теоретико-методичні основи вивчення усних прийомів множення та ділення у концентрі “Тисяча”.

2.Теоретико-методичні основи вивчення письмових прийомів множення та ділення у концентрі “Тисяча”.

3. Теоретико-методичні основи вивчення усних прийомів множення та ділення багатоцифрових чисел.

4. Теоретико-методичні основи вивчення письмових прийомів множення та ділення багатоцифрових чисел.

5. Арифметичні дії додавання (віднімання) простих і складених іменованих чисел, вираженими в одиницях довжини (площі, маси, місткості та часу).

6. Арифметичні дії множення (ділення) простих і складених іменованих чисел, вираженими в одиницях довжини (площі, маси, місткості та часу).

Завдання для самостійної роботи

1. На основі аналізу державного освітнього стандарту початкової школи, програми виписати і вивчити основні вимоги до знань, умінь і навичок, яких повинні досягти учні при вивченні дій множення та ділення у концентрі "Тисяча" та у концентрі "Багатоцифрові числа".

2. На основі аналізу методичної літератури та нині діючого підручника з математики виписати порядок введення усних прийомів множення та ділення у концентрі “Тисяча” та вказати, що є теоретичною основою кожного обчислюваного прийому.

3. На основі аналізу методичної літератури та нині діючого підручника з математики виписати порядок введення письмових прийомі множення та ділення у концентрі “Тисяча” та написати алгоритми детального пояснення.

4. Підготувати особистісно-орієнтовані фрагменти уроків при введенні випадків множенні і ділення: 3000●10, 500●100, 7000●1000, 6000:10, 50000:100, 300000:1000, 20004, 6000:3, 120003, 84000:2.

5. Підготувати фрагменти уроків, на яких описано особистісно-орієнтовану роботу вчителя при розгляді підготовчих вправ до введення письмових прийомів множення і ділення на одноцифрове число.

6. Підготувати фрагмент уроку, на якому діти у відповідності з їхніми індивідуальними особливостями ознайомлюються з випадками письмового множення багатоцифрових чисел, що закінчуються нулями, на одноцифрове число.

7. Підготувати фрагменти уроків, на яких з використанням особистісно-зорієнтованого підходу ознайомлюватимемо учнів з такими випадками письмового ділення на одноцифрове число: 34104:6, 148460:4, 12282:6, 67000:5, 10032:3, 282024:6, 656024:8, 60006:3, 540042:32, 100640-2048:8.

6. Розробити різні варіанти пояснення прийому обчислень для випадку виду 38010:70.

8.Описати методику розгляду дій (додавання, віднімання, множення та ділення) над іменованими числами, вираженими в одиницях довжини (площі, маси, місткості та часу).

6 семестр

ЗАНЯТТЯ № 1

Модуль 6

Теоретико-методичні основи вивчення алгебраїчного та геометричного матеріалу в курсі математики початкової школи

Змістовний модуль 6.1. (ЗМ61)

Теоретико-методичні основи вивчення алгебраїчного матеріалу в курсі математики початкової школи

ПЛАН

1. Загальні теоретико-методичні основи розгляду алгебраїчного матеріалу у курсі математики початкових класів.

2. Теоретико-методичні основи вивчення з молодшими школярами числових виразів і виразів, що містять змінну.

3. Теоретико-методичні основи вивчення рівностей і нерівностей.

4. Теоретико-методичні основи вивчення нерівностей, що містять змінну.

5. Теоретико-методичні основи вивчення рівнянь.

6.Теоретико-методичні основи формування уявлень про функціональну залежність.