Завдання для самостійної роботи

1. Розробити фрагмент особистісно-зоріентованого уроку для ознайомлення учнів з сантиметром.

2. Розробити фрагмент особистісно-зоріентованого уроку для ознайомлення учнів з площею геометричних фігур.

3. Які вправи використовуються для формування уявлень дітей про масу, способи та одиниці її вимірювання? На основі вивчення підручників з математики для початкових класів провести аналіз системи вправ, яка використовується в них для формування уявлень учнів про місткість і літр.

4. На основі аналізу підручників з математики для 1 та 2 класів визначить, які види задач, пов’язаних з формування уявлень учнів про ціну, кількість і вартість, є в них.

5. На основі аналізу діючої програми з математики встановити послідовність ознайомлення учнів з одиницями часу.

ЗАНЯТТЯ №7

Модуль 3

Теоретико-методичні основи вивчення арифметичних дій над цілими невід’ємними числами в курсі математики початкових класів

Змістовний модуль 3.1. (ЗМ31)

Теоретико-методичні основи вивчення додавання та віднімання цілих невід’ємних чисел в межах ста

ПЛАН

1.Теоретико-методичні основи початкового ознайомлення учнів з діями додавання та віднімання.

2. Теоретико-методичні основи вивчення додавання і віднімання в межах десяти.

2. 1. Прийоми, що ґрунтуються на нумерації чисел.

2. 2. Прийоми, що ґрунтуються на складі числа.

2.3. Прийоми, що ґрунтуються на переставній властивості дії додавання.

3. Теоретико-методичні основи вивчення табличних випадків додавання і віднімання в межах десяти.

4. Теоретико-методичні основи вивчення табличних випадків додавання і віднімання з переходом через десяток.

5. Властивості арифметичних дій.

6. Теоретико-методичні основи вивчення усних прийомів додавання і віднімання двоцифрових чисел.

6. 1. Нумераційні випадки додавання і віднімання.

6.2. Випадки додавання і віднімання круглих чисел.

6.3. Випадки додавання і віднімання виду 34 + 30, 54 – 30, 34 + 3,54 – 3, 30+54.

6.4. Випадки додавання виду 34 + 52.

6.5. Випадки віднімання виду 57 – 34.

6.6. Випадки додавання виду 76 + 4.

6.7. Випадки додавання виду 28 + 59.

6.8. Випадки віднімання виду 53 – 8.

6.9. Випадки віднімання виду 84 – 29.

6.10. Випадки віднімання виду 50 – 34.

7. Теоретико-методичні основи вивчення письмових прийомів додавання і віднімання в концентрі “Сотня”.

Завдання для самостійної роботи

1. На основі аналізу державного освітнього стандарту початкової школи, програми та підручників з математики для початкових класів, методичних посібників для вчителів виписати та вивчити основні вимоги до знань, умінь і навичок учнів на кінець вивчення теми додавання та віднімання у 1класі та на кінець вивчення теми додавання та віднімання у межах 100.

2. На основі аналізу підручника та методичних посібників для вчителів описати методику початкового ознайомлення дітей із діями додавання та віднімання.

3. Описати методику роботи з ознайомлення учнів із таблицями додавання та віднімання (в межах десяти та з переходом через десяток).

4. На основі методичної літератури та нині діючих підручників з математики виписати та вивчити властивості арифметичних дій, які використовують при усних обчисленнях.

5. На основі аналізу підручника і методичних посібників для вчителів виписати систему вправ, яка використовується для запам’ятовування табличних випадків додавання і віднімання та описати методику роботи над кожною з них.

6. На основі методичної літератури описати методику пояснення дітям обчислювальних прийомів (на чому ґрунтуються, на яких правилах) відповідні випадки додавання та віднімання у пункті № 6 плану.

7. На основі аналізу підручника виписати порядок введення та алгоритми пояснень при виконанні письмових випадків додавання та віднімання в концентрі “Сотня”.

ЗАНЯТТЯ №8

Змістовний модуль 3.2. (ЗМ32)

Теоретико-методичні основи вивчення додавання та віднімання багатоцифрових чисел

ПЛАН

1. Теоретико-методичні основи вивчення усних випадків додавання та віднімання в концентрі “Тисяча”.

2. Теоретико-методичні основи вивчення письмових випадків додавання та віднімання в концентрі “Тисяча”.

3. Теоретико-методичні основи вивчення усних випадків додавання та віднімання багатоцифрових чисел.

4. Теоретико-методичні основи вивчення письмових випадків додавання та віднімання багатоцифрових чисел.