Завдання для самостійної роботи

1. На основі аналізу державного освітнього стандарту початкової школи, програми виписати і вивчити основні завдання при вивченні трьох тем розділу "Дочисловий період".

2. Накреслити таблицю, яку повинен мати кожен вчитель після підготовчого періоду.

3. На основі аналізу державного освітнього стандарту початкової школи, програми виписати і вивчити основні вимоги до знань, умінь і навичок, яких повинні досягти учні при вивченні чисел першого десятка та при при вивченні чисел в концентрі "Сотня".

4. Підготувати фрагменти уроків з використанням особистісно-орієнтованого підходу:

- "Число і цифра 4. Написання цифр. Порівняння чисел у межах 4";

- "Склад числа 4. Чотирикутник. Розпізнавання геометричних фігур. Написання цифр".

5. На основі аналізу методичної літератури та нині діючого підручника з математики виписати систему уроків по вивченню:

5.1. Усної нумерації чисел 21-100;

5.2. Письмової нумерації чисел 21-100.

6. На основі аналізу підручника і методичних посібників для вчителів випишіть і опишіть методику роботи над такими вправами у темі "Нумерація чисел 21-100": а) вправи на утворення чисел; б) вправи на відтворення послідовності чисел; в) вправи на визначення десяткового складу чисел; г) вправи на засвоєння усної нумерації чисел 21-100; д) вправи на читання чисел; е) вправи на запис чисел; є) вправи на нумераційні випадки додавання і віднімання; ж) вправи з іменованими числами; з) вправи для засвоєння поняття "розряд".

7. Які види таблиць використовуються при вивченні нумерації чисел 21-100? Опишіть методику роботи з ними.

ЗАНЯТТЯ №5

Змістовний модуль 2.2. (ЗМ22)

Теоретико-методичні основи вивчення нумерації багатоцифрових чисел

ПЛАН

1. Загальні питання методики вивчення нумерації цілих невід’ємних чисел у концентрі "Тисяча" та у концентрі "Багатоцифрові числа".

2. Основні вимоги до знань, умінь і навичок, яких повинні досягти учні при вивченні чисел у концентрі "Тисяча".

3. Система уроків по вивченню усної і письмової нумерації чисел у концентрі "Тисяча".

4. Система вправ та завдань по вивченню усної і письмової нумерації чисел у концентрі "Тисяча".

5. Основні вимоги до знань, умінь і навичок, яких повинні досягти учні при вивченні чисел у концентрі "Багатоцифрові числа".

6. Методика проведення підготовчої роботи до вивчення чисел у концентрі "Багатоцифрові числа".

7. Система уроків по вивченню чисел у концентрі "Багатоцифрові числа".

8. Система вправ та завдань по вивченню чисел у концентрі "Багатоцифрові числа".

Завдання для самостійної роботи

1. На основі аналізу державного освітнього стандарту початкової школи, програми виписати і вивчити основні вимоги до знань, умінь і навичок, яких повинні досягти учні при вивченні нумерації чисел у концентрі "Тисяча" та у концентрі "Багатоцифрові числа".

2. На основі аналізу методичної літератури та нині діючого підручника з математики виписати систему уроків по вивченню:

2.1. Усної нумерації чисел у концентрі "Тисяча";

2.2. Письмової нумерації чисел у концентрі "Тисяча".

3. На основі аналізу методичної літератури та нині діючого підручника з математики виписати систему вправ та завдань по вивченню:

3.1. Усної нумерації чисел у концентрі "Тисяча";

3.2. Письмової нумерації чисел у концентрі "Тисяча".

4. На основі аналізу методичної літератури та нині діючого підручника з математики виписати систему уроків по вивченню чисел у концентрі "Багатоцифрові числа".

5. На основі аналізу методичної літератури та нині діючого підручника з математики виписати систему вправ та завдань по вивченню чисел у концентрі "Багатоцифрові числа".

6. Дати характеристику числа 234567.

ЗАНЯТТЯ №6

Модуль 4

Теоретико-методичні основи вивчення найважливіших величин у курсі математики початкової школи

Змістовний модуль 4.1. (ЗМ41)

Теоретико-методичні основи вивчення найважливіших величин у курсі математики початкової школи

ПЛАН

1. Загальні теоретико-методичні основи формування понять про величини, що вивчаються в курсі математики І-ІУ класів (довжина, площа, маса, місткість, час, швидкість, ціна, вартість, тощо).

2. Теоретико-методичні основи вивчення довжини, способів її вимірювання, одиниць вимірювання та співвідношень між ними.

3. Теоретико-методичні основи формування уявлень про площу, способи її вимірювання, одиниці вимірювання та співвідношення між ними.

4. Теоретико-методичні основи вивчення маси та місткості, способів їх вимірювання, одиниць вимірювання та співвідношень між ними. Дії над іменованими числами, вираженими мірами маси.

5. Теоретико-методичні основи формування уявлень про ціну та вартість. Вивчення взаємозв’язку між ціною, кількістю та вартістю.

6. Теоретико-методичні основи вивчення часу, швидкості, відстані та зв'язку між ними. Методика ознайомлення з одиницями вимірювання часу. Дії над іменованими числами, вираженими мірами часу.

7. Теоретико-методичні основи вивчення взаємозв'язків між пропорційними величинами.