Завдання для самостійної роботи

1. Проведіть порівняльний аналіз таблиць в підручниках математики для різних класів чотирирічної початкової школи.

2. Виписати наочні посібники, які використовуються при вивченні нумерації чисел у кожному концентрі.

3. Виготовити таблички з написаними на них цифрами 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0; предметні малюнки; набір геометричних фігур (квадрати, круги, трикутники); таблиці складу чисел (від 2 до 10); нумераційний альбом; набірне полотно; демонстраційну нумераційну таблицю з кишеньками – кишеньковий абак та з рухомими стрічками - стрічковий абак; демонстраційну таблицю розрядів і класів.

4. Які особливості дітей шестирічного віку повинен враховувати вчитель для успішного навчання математики цих школярів?

5. Що включає в себе підготовча робота вчителя напередодні навчального року? Які відмінності між календарним і тематичним планом? Назвіть основні розділи тематичного плану! Як повинен готуватися вчитель до наступного уроку? Яка схема конспекту уроку з математики?

6. Дайте характеристику вимог до оформлення письмових робіт учнів з математики? Які вимоги до оформлення математичних записів у зошитах? Скільки зошитів з математики повинен мати учень початкових класів? Яких вимог повинен дотримуватися вчитель при перевірці зошитів?

7. Які особливості домашньої навчальної роботи? Які існують думки щодо наявності домашніх завдань? Назвіть недоліки в організації домашньої навчальної роботи учнів! Які шляхи подолання цих недоліків? Які існують види домашніх завдань для учнів початкових класів? Дайте характеристику індивідуальних, групових, фронтальних, довготривалих домашніх завдань! Які форми виконання домашніх завдань з математики? Коли заборонено задавати домашні завдання? Як методично правильно задавати домашні завдання? На якому з етапів уроку можна задавати домашнє завдання? Як перевіряти та оцінювати домашні завдання з математики?

8. Схарактеризуйте етапи підготовки вчителя до уроку. Що є основою планування навчальної роботи з математики? Дайте характеристику змісту та структури навчального плану та навчальної програми з математики для початкових класів!

ЗАНЯТТЯ №4

Модуль 2

Теоретико-методичні основи вивчення нумерації цілих невід’ємних чисел у курсі математики початкових класів

Змістовний модуль 2.1. (ЗМ21)

Теоретико-методичні основи вивчення нумерації цілих невід’ємних чисел в межах ста

ПЛАН

1. Загальні питання методики вивчення нумерації цілих невід’ємних чисел .

2. Основні вимоги до знань, умінь і навичок, яких повинні досягти учні при вивченні чисел першого десятка.

3. Підготовчий період і його особливості.

4. Система уроків по вивченню чисел першого десятка.

5. Система вправ та завдань по вивченню чисел першого десятка.

6. Основні вимоги до знань, умінь і навичок, яких повинні досягти учні при вивченні чисел в концентрі "Сотня".

7. Система уроків по вивченню усної та письмової нумерації чисел 11 –20.

8. Система вправ та завдань по вивченню усної і письмової нумерації чисел другого десятка.

9. Система уроків по вивченню усної та письмової нумерації чисел 21 – 100.

10. Система вправ та завдань по вивченню усної і письмової нумерації чисел 21-100.