Завдання для самостійної роботи

1. На основі аналізу підручників з математики та методичних посібників для вчителів відшукати та підготувати фрагменти уроків, на яких розкрити сутність підготовчої роботи до кожного виду задач 1-6 пункту плану.

2. На основі аналізу підручників з математики та методичних посібників для вчителів відшукати та підготувати особистісно-зорієнтований фрагмент уроку по ознайомленню учнів з задачами 1-6 пункту плану.

ЗАНЯТТЯ № 9

Змістовний модуль 5.3. (ЗМ53)

Теоретико-методичні основи навчання учнів розв’язувати складені задачі

ПЛАН

1. Класифікація складених текстових задач курсу математики початкових класів.

2. Теоретико-методичні основи введення першої текстової складеної задачі. Різні методичні підходи до розв'язання цього питання.

3.Теоретико-методичні основи розвитку уявлень учнів про складену текстову задачу та процес її розв'язування. Розвиток умінь учнів розв'язувати складені текстові задачі.

4.Теоретико-методичні основи навчання учнів розв'язувати нетипові складені текстові задачі.

Завдання для самостійної роботи

1.На основі методичних посібників виписати класифікацію складених текстових задач.

2. Розробити особистісно-зорієнтовані фрагменти роботи вчителя над такою вправою “Для прибирання ялинки учні виготовили 12 їжачків, а лисичок на 9 більше. Складіть запитання до цієї умови так, щоб воно містило слова: на скільки?”.

3. Розробити особистісно-зорієнтовані фрагменти уроків для розв’язування з учнями наступних задач: 1) “У гаражі стояло 8 вантажних і 5 легкових. Скільки всього автомобілів стояло у гаражі?”; 2) “У гаражі стояло 13 автомобілів. 7 автомобілів виїхало. Скільки автомобілів залишилось у гаражі?”.

4. На основі аналізу підручника М.Богдановича “Математика 2” проведіть аналіз першої складеної задачі, яка зустрічається в ньому, двома способами. 5. Проведіть аналітичним і синтетичним способом аналіз задачі “Посадили 8 дубків і 3 ряди саджанців ялин по 18 саджанців у кожному. Скільки всього дерев посадили?”, виконавши для них відповідне графічне зображення.

ЗАНЯТТЯ № 10

Змістовний модуль 5.3. (ЗМ53)

Теоретико-методичні основи навчання учнів розв’язувати складені задачі

ПЛАН

1.Теоретико-методичні основи навчання учнів розв'язувати типові складені задачі на знаходження четвертого пропорційного:

1.1. Теоретико-методичні основи навчання учнів розв'язувати типові складені задачі на знаходження четвертого пропорційного, які розв'язуються способом прямого зведення до одиниці;

1.2. Теоретико-методичні основи навчання учнів розв'язувати типові складені задачі на знаходження четвертого пропорційного, які розв'язуються способом оберненого зведення до одиниці;

1.3. Теоретико-методичні основи навчання учнів розв'язувати типові складені задачі на знаходження четвертого пропорційного, які розв'язуються способом відношень.

2. Теоретико-методичні основи навчання учнів розв'язувати типові складені задачі на пропорційний поділ, в яких потрібно одну з величин поділити на частини пропорційно двом іншим величинам.

3. Теоретико-методичні основи навчання учнів розв'язувати типові складені задачі на знаходження невідомого за двома різницями.

4. Теоретико-методичні основи навчання учнів розв'язувати типові складені задачі на знаходження середнього арифметичного.

5. Теоретико-методичні основи навчання учнів розв'язувати типові складені задачі на складне правило трьох (або ускладнені задачі на знаходження четвертого пропорційного, або задачі на подвійне зведення до одиниці).