Урок 3. Развиваем глазомер.

- Художественное творчество первобытной эпохи послужило основой для развития мирового искусства. - Проверяем глазомер. - Рисуем, а не чертим под линейку. - Совершенствуем навыки штриховки в пределах ограниченной полосы. - С целью развития глазомера и навыка штриховки, повторяем данное упражнение несколько раз.

Самым длительным периодом в истории человечества была эпоха первобытнообщинного строя. Сведения о культуре этого периода, наука черпает из археологических раскопок, найденных предметов быта и орудий труда, первых сооружений для жилья. Большую информацию содержат наскальные рисунки и росписи, сделанные первобытным человеком. Именно "художники" этого периода стали основоположниками всех видов изобразительного искусства: графики (контурные наскальные рисунки), живописи (цветные изображения, выполненные минеральными красками),скульптуры (фигуры, высеченные из камня), декорaтивно - прикладного искусства (рельефы, выполненные по камню, резьба по кости).

Художественное творчество с самого начала, как бы концентрировало в себе некое, свойственное только человеку духовное начало, его стремление к красоте к постоянному самосовершенствованию. С течением тысячелетий совершенствовалась техника исполнения. Если ранние произведения первобытного искусства были схематичными и примитивными то в поздний период первобытного общества развивались уже художественные ремёсла: изготавливались золотые и серебряные украшения, изделия из бронзы. Получает широкое развитие орнамент, им украшались глиняные бытовые предметы, изделия из кости. К концу первобытной эпохи (3-2 тысячилетия до новой эры) появляются первые архитектурные сооружения - крепости. Чаще всего это были укреплённые строения из грубо отёсанных камней. А в Европе (в 1 тысячелетии до новой эры) начинается строительство городищ, они представляли собой поселения, укреплённые земляными валами, бревёнчатыми оградами и рвами. Художественное творчество первобытной эпохи послужило основой для развития мирового искусства.

И мы, мой друг, продолжим наши уроки самосовершенствования. Приготовились: лист закреплён по вертикали, карандаш держим правильно. Тогда попробуем найти центр на нашем листе бумаги и поставить там жирную точку. Далее проверим наш глазомер. Проведём на глаз от руки прямую линию с левого нижнего угла в правый верхний угол листа, то есть по диагонали и соответственно с левого верхнего в правый нижний угол. Если линии получились не ровные, что совершенно естественно, не огорчайся, мой друг, и попробуй, не стирая первую линию, провести ещё одну линию и ещё одну, пока не увидишь, что линии близки к истинным диагоналям листа. Теперь посмотри, насколько точка пересечения диагоналей совпадает с точкой, поставленной в начале, и оцени свой глазомер... Если оценка оказалась не высокой, не переживай, мы продолжим упражнения по рисованию прямых линий и делению их на равные отрезки без помощи линейки. Такие занятия будут способствовать развитию глазомера. Продолжая рисунок, попробуем разделить на глаз каждую половину диагонали пополам, а затем каждую четвёртую часть ещё раз пополам. Таким образом, у нас каждая диагональ будет разделена на восемь равных частей. Попробуем теперь соединить линиями, без линейки, полученные точки на диагоналях. Линии пройдут параллельно краям листа и у нас получится три прямоугольника на диагоналях нашего листа. Усложним упражнение и нарисуем ещё четыре прямоугольника, разделяя расстояние между каждыми двумя параллельными линиями пополам и нарисуем самый маленький прямоугольник в центре листа. Далее проверим наши способности в штриховке и заштрихуем, легко держа карандаш, первую полоску вдоль краёв листа по периметру. Пропустим следующую полоску и заштрихуем третью, пятую и седьмую полосы по периметру прямоугольников.Приближаясь к центру штриховку, будем усиливать, переходя на более мягкий карандаш и штриховкой в разных направлениях, в виде сеточки. Как видиш, получилась красивая картинка и совсем не сложно рисовать. Попробуй, мой друг, нарисовать на другом листе бумаги квадрат и проделать всё в том же порядке, что мы с тобой только что проделали. Рисунок будет напоминать вид с верху древних пирамид. Упражнение это нужно повторить несколько раз, хотя бы для того, что бы убедиться, что каждый последующий рисунок получается лучше предыдущего. Такиеупражнения, помимо развития глазомера и навыка проведения прямых линий, способствуют укреплению мышц руки, сосредоточению и улучшению координации движений.Особенно это полезно тем, у кого уже проявляются дрожание рук и нарушение координации движений.

       

Полезно рисовать и тем, кто занят однообразной работой. Нужно положить рядом небольшой альбом для рисования и во время перерывов в работе учиться рисовать, как говорят, совместить полезное с приятным. Приобретя некоторые познания и навыки в рисовании, вы будете делать с натуры интересные зарисовки всего, что вас окружает. Это сделает монотонную работу на много интереснее, вы начнёте замечать то, на что раньше не обращали внимания, в рабочей обстановке появится элемент юмора. Производительность вашего труда от этого только увеличится.

Многие выдающиеся люди в разных областях, не связанных с изобразительным искусством, рисовали с большим увлечением, и это помогало им в основной работе делать важные открытия, изобретения или просто совершенствовать какой-то процесс. А французский философ- материалист Д.Дидро утверждал, что "страна, в которой учили бы рисовать так же, как учат писать, превзошла бы все остальные страны во всех искусствах".