Современный закон об образовании – исторические предпосылки Содержание

Введение…………………………………………………………..

Глава I. Современный Закон об образовании рф………………

1. Основные положения……………………………………..

2. Комментарии экспертов……………………………………..

Глава II. История образовательного законодательства

в России как фактор современного Закона об образовании………………………………………………………….

2.1. Краткий обзор истории законов, связанных

с образованием, в России………………………………………

2.2. История образовательного

законодательства в нашей стране и

современные правовые нормы…………………………………..

Заключение…………………………………………………………..

Литература………………………………………………………..

Введение

В постперестроечный период бурное обновление и развитие права в нашей стране обусловилось коренным изменением социально-политической жизни. Если раньше, пусть даже с учётом проведённой модернизации, индустриализации, повседневная жизнь россиян больше базировалась на традиции, морали, то с наступлением эпохи рыночных перемен, наше бытие тут и там стало связываться с законами. Конечно, развитие права в социуме имеет свои несомненные преимущества. Тем не менее, думается, что мораль, как система неписаных норм, более непосредственно связанных с нравственностью, должна играть свою важную роль в жизни людей. На это и именно на это следует обратить серьёзное внимание.

Особенно если речь идёт о подрастающем поколении, о таком важном институте его социализации как школа.

Современный Закон об образовании достаточно подробно регламентирует жизнь россиян в определённой сфере. Какова цель такого подхода? Оптимальное регулирование социальных отношений в процессе получения людьми образования. Да, это очевидно. Но не «оттягивает» ли на себя подробное законодательство в этом случае те моменты, которые могут и должны регулироваться моралью?

Ответ на этот вопрос возможно дать в том числе на пути анализа исторического формирования той системы образовательного права, которая сложилась на данный момент в нашей стране.

Итак, Цель нашей работы – выявление взаимосвязи законодательства в области образования в России и современного состояния данного права.

Задачи:

1. Описать – с цитированием – основные моменты содержания современного Закона об образовании;

2. Привести, по возможности, комментарии специалистов в связи с данным законом;

3. Выполнить краткий обзор истории образовательного права в нашей стране;

4. Проанализировать степень решённости задач, назревших на предыдущем историческом этапе развития образовательного права в России, в современном «Законе об образовании в Российской Федерации»

Таким образом, Объектом нашего исследования становится современный Закон об образовании в России, а также история права в нашей стране, связанная с данной областью. Предметом – влияние образовательного законодательства предыдущих исторических этапов на современное право в указанной сфере.

Актуальность работы обусловлена, как мы уже говорили, большим вниманием к сфере права в последние 20 лет, что, возможно, негативно влияет на состояние морали в обществе.

Право является подсистемой общей системы культуры. Оно порождается ею. Поэтому совершенно искусственные, не отвечающие истинным потребностям социума законы недолго будут жить, не смогут качественно регулировать какую-либо сферу жизни. Явления de jure и de facto будут существенно отличаться друг от друга. Конечно, сложность следования законам на современном этапе обусловлена социально-экономическими сложностями, нравственными проблемами общества. Однако и само «в себе» законодательство может более и ли менее отвечать потребностям, о которых шла речь. При этом важна и генетическая связь новых законов с прежними этапами развития права в стране, с пройденными историческими этапами.