Сравнительна таблица результатов диагностики уровня развития

рефлексивности в контрольной и экспериментальной группах

Уровень рефлексивности	Девочки группы А	Девочки группы Б	Мальчики группы А	Мальчики группы Б
Высокий	–	2%	–	–
Средний	52%	59%	46%	53%
Низкий	48%	39%	54%	47%

В обеих группах девочки демонстрируют более высокий уровень рефлексивности, чем мальчики.

При том, что большинство мальчиков из группы А на вопрос «Легко ли Вам по мимике собеседника понять, что он в данный момент чувствует?» ответили «да», в их подгруппе было больше всего пропусков в задании идентифицировать эмоцию. Это свидетельствует о низком уровне рефлексивности в невербальном общении, что подтверждают и результаты диагностики уровня развития рефлексивности.

Теперь рассмотрим и проанализируем полученные результаты выполнения задачи «Мимика» В.А. Лабунской в констрольной и экспериментальной группах.

Группа Б (контрольная группа)

При анализе полученных данных мы принимали во внимание не только успешность выполнения задания (Приложения 8, 9), но и также другие варианты ответов, которые давались респондентами. Эта процедура проводилась с целью содержательно проанализировать особенности восприятия невербальных сигналов подростками, зависимыми от социальных сетей Интернета. Подробно результаты представлены в Приложениях 6, 7.

Результаты успешности выполнения предложенной задачи «Мимика» в подгруппе девочек представлены в табл. 2.2.

Таблица 2.2

Успешность выполнения задачи «Мимика» в подгруппе БД

Эмоции		Успешность выполнения задачи (в процентах)
женская невербалика	радость	100%
	удивление	55%
	страдание	15%
	страх	6%
	гнев	81%
	презрение	0%
мужская невербалика	радость	100%
	удивление	43%
	страдание	80%
	страх	35%
	гнев	100%
	презрение	13%

На основе полученных результатов можно сделать вывод о том, что девочки отдельные мужские эмоции интерпретируют несколько лучше, чем женские. Например, лучше распознали мужское страдание, чем женское, мужской гнев правильно поняли 100%, женский – 81%. Однако мужское удивление оказалось труднее распознать, чем женское. Такие эмоции, как страх и презрение, вообще были неправильно идентифицированы, подменены более нейтральными. Можно предположить, что это связано с тем, что девочки, ориентированные в этом возрасте на установление отношений с мальчиками, обращают больше внимания на нюансы их реакций (а не женских), пытаются понять, как их заинтересовать. Также они лучше идентифицируют эмоции более сильные, чем спорные, неоднозначные.

Результаты успешности выполнения предложенной задачи «Мимика» в подгруппе мальчиков представлены в табл. 2.3.

Таблица 2.3

Успешность выполнения задачи «Мимика» в группе БМ

Эмоции		Успешность выполнения задачи (в процентах)
женская невербалика	радость	93%
	удивление	56%
	страдание	39%
	страх	5%
	гнев	66%
	презрение	11%
мужская невербалика	радость	80%
	удивление	18%
	страдание	80%
	страх	11%
	гнев	90%
	презрение	7%

На основе полученных результатов можно сделать выводы о том, что мальчики, интерпретируя ярко отрицательные эмоции девочек, стараются их смягчить: не презрение, а безразличие, не гнев, а задумчивость. А женское страдание треть респондентов группы склонна воспринимать как смущение (явно менее травматичная эмоция). Женскую радость идентифицируют чуть лучше, чем мужскую, так же и женское удивление распознается значительно легче, чем мужское. Эмоции страха и презрение вызвали те же трудности, что и в подгруппе девочек.

В целом уровень интерпретации у девочек группы Б выше, чем у мальчиков этой же группы. Такие полярные яркие эмоции как радость и гнев идентифицируются намного лучше, чем более специфичные, нюансы и оттенки которых не замечаются респондентами.

Группа А (экспериментальная группа)

Успешность выполнения задания в целом по группе показана в Приложениях 10, 11. Подробные результаты представлены в Приложениях 6, 7.

Результаты успешности выполнения предложенной задачи «Мимика» в подгруппе девочек представлены в табл. 2.4.

Таблица 2.4

Успешность выполнения задачи «Мимика» в подгруппе АД

Эмоции		Успешность выполнения задачи (в процентах)
женская невербалика	радость	100%
	удивление	51%
	страдание	14%
	страх	0%
	гнев	71%
	презрение	15%
мужская невербалика	радость	100%
	удивление	21%
	страдание	80%
	страх	28%
	гнев	100%
	презрение	0%

В данной группе девочки также интерпретируют отдельные мужские эмоции несколько лучше, чем женские. Например, мужское страдание распознали, а женское – нет, мужской гнев правильно поняли 100%, женский – 71%. Такая эмоция, как страх была неправильно интерпретирована, подменена более нейтральной, а женская эмоция презрения идентифицирована как обычное (нейтральное) выражение лица. Более полярные эмоции они также идентифицируют лучше, чем неоднозначные. Результаты девочек из экспериментальной группы качественно схожи с результатами девочек из контрольной группы, однако уровень интерпретации невербальных сигналов ниже.

Результаты успешности выполнения предложенной задачи «Мимика» в подгруппе мальчиков представлены в табл. 2.5.

Таблица 2.5

Успешность выполнения задачи «Мимика» в подгруппе АМ

Эмоции		Успешность выполнения задачи (в процентах)
женская невербалика	радость	95%
	удивление	68%
	страдание	32%
	страх	0%
	гнев	53%
	презрение	5%
мужская невербалика	радость	67%
	удивление	15%
	страдание	47%
	страх	6%
	гнев	37%
	презрение	0%

Мальчики группы А показали более низкий, по сравнению с девочками этой группы, уровень интерпретации. Интерпретируя отрицательные женские эмоции, мальчики оказались более или менее успешными только в идентификации гнева. Презрение же ими было воспринято как задумчивость; женский страх 25% респондентов идентифицировали как смущение, женское страдание около 19% респондентов расценили как злорадство. Нетрудно предположить, что у них есть определенные трудности в коммуникации с девочками и в социальных сетях эту коммуникацию выстроить гораздо проще, поскольку эмоциональные реакции обозначены конкретными смайлами и догадываться о состоянии собеседника особо не нужно.

Женскую радость идентифицируют лучше, чем мужскую, так же и женское удивление распознается значительно легче, чем мужское. Очевидно, что полярные эмоции (радость и гнев) идентифицируются более успешно. Это как в простых и самых популярных смайлах / (доволен/недоволен). Нюансы и оттенки более специфичных эмоций респонденты не замечают.

Обобщая полученные результаты, необходимо отметить, что у испытуемых обеих групп не наблюдается кардинальных различий в особенностях восприятия невербальных сигналов, однако в экспериментальной группе уровень интерпретации невербальных сигналов ниже, по сравнению с контрольной группой. Также для экспериментальной группы характерен несколько более низкий уровень рефлексивности в невербальном общении.