Ядловская Г.А. Консультации по педагогике[Введите текст]

Тема 3. «Личность как педагогическая категория. Факторы развития личности»

План:

1. Понятия «Человек», «Личность», «Индивид», «Индивидуальность», «Субъект», «Объект» и их соотношение.

2. Личность как педагогическая категория.

3. Развитие и формирование личности человека.

4. Концепции развития личности

5. Факторы, влияющие на развитие личности, их соотношение.

6. Социализация личности

Литература:

• Козлова С., Куликова Т. Дошкольная педагогика. – М. – 2001., стр.61 – 68.

Формы отчетности по данной теме:

1 – педагогические размышления по высказываниям студенческих сочинений на тему «Роль наследственности в формировании моей личности» 2 – педагогическое эссе по высказываниям Гельвеция и Вольтера. 3 – тестовый зачет по теме в классе (для 223 группы - к 1 ноября 2013г.)

Человек – это сложное существо, которое одновременно является и представителем пророды и социальным существом. Он живет под влиянием двух начал: самосознания и естественных инстинктов.

Человек является объектом изучения многих наук и теорий (анатомии, физиологии, психологии, философии, истории, педагогики, этнографии, политики, и т.д.) Разные философские теории рассматривают человека по-разному: как часть космоса; как животное, производящее орудия труда; как единство души, духа и тела ; как образ и подобие Бога, как своеобразную систему (механизм, биологическую мащину)….Человек является единственным представителем животного мира на Земле, который наделен творческими задатками.

Что же это такое «ЧЕЛОВЕК»?

Человек – это высшая степень развития живых организмов на Земле («Homo sapiens» - человек разумный).

Человек изначально рождается «человеком», а вот личностью он становится в процессе жизни и развития. Становление личности – процесс длительный и сложный.

Личность может быть сформирована под влиянием двух условий: 1) активной совместной деятельности и 2) общения с другими людьми.

Основой формирования личности является активная сознательная деятельность самого человека. Личность имеет свои взгляды, стремления, убеждения, мировоззрение. Личность проявляется в отношениях к людям, к самому себе, к жизни в обществе.

Личность – это человек, способный к саморегуляции, самопознанию, самовоспитанию.

Человек только тогда является личностью, когда он занимает активную жизненную позицию. Фундамент личности закладывается в период раннего и дошкольного детства.

Личность как педагогическая категория.

Личность – это человек как член общества, имеющий определенные права и обязанности, активно действующий и преобразующий окружающий мир.

Индивид – отдельный представитель какого – либо класса, вида, рода живых существ.

Индивидуальность – совокупность признаков, отличающих одного индивида от других.

Субъект – активно действующий индивид.

Объект – это то, на что направлена деятельность субъекта.

Задание:

1. познакомьтесь с разными определениями данных понятий в философских, педагогических, психологических словарях. Выделите общие характеристики этих понятий в разных трактовках.

2. Подумайте, можно ли все эти понятия отнести к ребенку дошкольного возраста? К только что родившемуся ребенку?

3. Чем личность дошкольника будет существенно отличаться от личности взрослого человека?

Р азвитие и формирование личности /концепция И.А.Колесниковой/

Формирование – процесс придания определенной формы, законченности, образование какого-либо свойства или качества личности. /Сформировать можно какое-либо новообразование, свойство, качество, навык, которых еще нет у ребенка при рождении. Например, КГН, навык письма и чтения, чувство патриотизма…/

Развитие – это процесс количественных и качественных изменений, происходящих с личностью человека. /Развить можно только то, что уже заложено и изначально существует во внутренних структурах человека. Например, развить задатки в способности/.

Три направления развития:

• Ф изическое развитие

• Психическое развитие

• Социальное развитие