- •1. Основные методологические проблемы изучения личности. «Личность» в психологии: проблема определения понятия
- •2 Понятие о личности в системе наук. Междисциплинарный статус категории.
- •3. Объяснительные принципы психологии личности (системности, развития, детерминизма и др.).
- •4. Естественнонаучная (е) и гуманитарная (г) парадигмы в изучении личности
- •5. Феномен я – как форма переживания личности (по д.А. Леонтьеву).
- •6. Индивид, личность, индивидуальность, субъект, человек – соотношение понятий.
- •7. Проблема Биологического – Социального в психологии.
- •8. Структура личности (к.К. Платонов). Вопрос о собственной активности человека.
- •9. Эмоции. Функции эмоций. Роль эмоций в функционировании психики.
- •10. Виды эмоциональных процессов и состояний.
- •11. Физиологические теории эмоций (теория Джеймса-Ланге, теория Кеннона-Барда). Теория эмоций п.В. Симонова.
- •12. Когнитивные теории эмоций
- •13. Проблема воли в психологии. Виды волевых действий.
- •14. Теории воли
- •15. Основные понятия психологии мотивации в трудах отечественных исследователей.
- •16. Зарубежные теории мотивации.
- •17. Способности: определения, признаки (по Теплову б.М.). Виды способностей. Проблема выделения общих и специальных способностей.
- •18. Проблема развития способностей.
- •19. Конституция человека. Учение э. Кречмера о конституции. Критика
- •20. Развитие представлений о конституции в трудах к. Конрада, у. Шелдона.
- •21. Понятие о темпераменте. Отличительные признаки и компоненты темперамента (в.С. Мерлин, в.Д. Небылицын). Типы темпераментов.
- •22. История исследований темперамента. Основные подходы и теории (гуморальные, морфологические, «научная теория» и.П. Павлова, школа Теплова-Небылицына).
- •23. Соотношение понятий: Темперамент – Характер – Личность.
- •24. Понятие о характере. Этапы формирования характера.
- •25. Нормальный и патологический характер, критерии диагностики. Динамические изменения патологий характера.
- •26. Акцентуации и психопатии. Основные виды.
15. Основные понятия психологии мотивации в трудах отечественных исследователей.
Осн. Имена - А.Н. Леонтьев и Рубинштейн. Сходства подходов: 1. Потребность - представляет собой сост организма, выражающее его объективную нужду в чем-либо, что лежит вне его. Базовая характеристика потребности по Леонтьеву - предметность - органические потребности. Потребности, которые основаны не на предмете (отдых, знание) - потребности функциональные. Функциональные потребности составляют особый класс состояний, которые отвечают условиям складывающимся во внутреннем хозяйстве организма, либо такие состояния являются производными, возникающими в процессе реализации предметных потребностей (пример: потребность завершения начатого действия). 2. Другая важнейшая характеристика потребностей - их реактивность и специфическая динамика, которая выражается в том, что они способны актуализироваться, менять свою напряженность, угасать и воспроизводиться вновь. 3. Потребности, сталкиваясь с предметом получают опредмечивание и конкретизируются в этом предмете и тем самым формируется мотив.
Появление мотива делает поведение более целенаправленным. Потребность =>предмет = МОТИВ. Различия подходов: 1) Понимание мотива. по Рубинштейну: МОТИВ - побуждение к совершению поведенческого акта, порожденное системой потребностей человека. Мотив - опредмеченная потребность. по Леонтьеву: МОТИВ - предмет потребности материальный или идеальный, чувственно воспринимаемый или данный только в представлении в мысленном плане. Основные функции по Леонтьеву: 1. функция побуждения ( предмет вызывает желание); 2. смыслообразующая функция - появление предмета в поле внутреннего сознания придает субъективную окраску деятельности человека и личностный смысл; иногда использует понятие направляющая, но оно включает первые два. 2) Соотношение мотива и цели. Рубинштейн: мотив - побуждение; цель - предмет; М=>Ц=предмет. Леонтьев: мотив - сам по себе предмет. Потреб=>Ц=>М = предмет Мотивы стоят за целями и побуждают к их достижению. Достижение целей ведет к удовлетворению потребностей, цель - промежуточный элемент на пути достижения предмета потребности, на пути мотива, а с другой стороны осуществляют направляющую функцию, способствуя удовлетворению потребности. Сдвиг мотива на цель - по Леонтьеву. Чаще рассматривается в патологиях зависимостей. Формирование патологического поведения изначально своим мотивом имеет нечто социально желательное. 3) Вся деятельность человека по Леонтьеву полимотивирована. Всегда регулируется одновременно двумя или даже несколькими мотивами. Ввел представление о двух уровнях мотивов: 1 уровень: мотивы-стимулы, мотивы, которые выполняют роль первичных побуждающих факторов, часто они более осознаваемы, просты. 2 уровень: смыслообразующие мотивы, более ценностно- обусловленные, определяются либо личностными ценностями человека, либо общественно-культурными, занимают более высокое место в системе мотивации, однако не всегда бывают осознаваемы. Потребность => цель => мотив => смысл. Рубинштейн не рассматривал этот вопрос.
4) мотивация Леонтьев: мотивация это сложный процесс, включающий в себя всю цепочку потребностей, целей и мотивов, определяющих деятельность человека. Включаются, с одной стороны, совокупность всех факторов побуждения, детерминирующих деятельность человека, с другой стороны, процесс образования, формирования и изменения мотивов. Рубинштейну была близка совокупность побуждающих факторов.