Планы семинарских занятий

Семинарское занятие с элементами дискуссий №1

«Типы классификаций психического недоразвития (дизонтогенеза» Цель занятия:

-отработать базовые понятия курса систематизировать и обобщить знания студентов по проблеме;

- углубить знания о причинах возникновения психических нарушений;

- уметь планировать коррекционную работу.

Семинарское занятие с элементами дискуссий № 2

Исследование высших психических функций

Цель занятия: показать студентам особенности высших психических функций детей с отклонениями в развитии;

установить общие закономерности психического развития нормального и аномального ребенка и их специфические отличия.

Семинар с анализом конкретных ситуаций № 3

Организация помощи детям с интеллектуальными нарушениями.

Цель занятия: показать студентам особенности организации помощи детям с интеллектуальными нарушениями.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Психология лиц с умственной отсталостью»

а) основная литература:

1. Основы специальной педагогики и психологии: Учебное пособие для студ.вузов/Н.М.Трофимова,С.П.Дуванова,Н.БТрофимова,Т.Ф.Пушкина.СПб:Питер,

2010.-304с.:ил .-(Учебное пособие).

б) дополнительная литература:

2. Маллаев, Д.М. Роль семьи в социализации детей с ограниченными возможностями развития/Д.М.Маллаев,П.О.Омаров, А.Н.Магомедова.-М,2008.-176с.

3. Основы специальной педагогики и психологии: Учебное пособие для студ.вузов/Н.М.Трофимова,С.П.Дуванова,Н.БТрофимова,Т.Ф.Пушкина.СПб:Питер,

2010.-304с.:ил .-(Учебное пособие).

4. Стребелева, Е.А. Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития детей раннего и дошкольного возраста: Пособие для учителя-дефектолога /Е.А.Стребелева,Г.А. Мишина.-М:Владос,2008.-143с.-(Коррекционная педагогика)

5. Астапов В.М. Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями в развитии: Христоматия/В.М. Астапов, Ю.В. Микадзе.- Питер 2008.-256с.Аб.2

6. Ульенкова, У. В. Организация и содержание специальной психологическй помощи детям с проблемами в развитии: учебное пособие для студентов высших учеб. заведений / У. В. Ульенкова, О. В. Лебедева.- М:Академия, 2008- 176 с.

в) Информационные ресурсы:

1. PsyJournals.ru [Электронный ресурс]: портал психологических изданий / ГОУ ВПО Московский городской психолого-педагогический университет. - М.: [б. и.], 2007. - Загл. с титул. экрана. - Б. ц.- URL: http://psyjournals.ru

2. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». [Электронный ресурс]: информационный проект/ - Загл. с титул. экрана. - Б. ц.-URL: http://festival.1september.ru

3. Флогистон [Электронный ресурс]: информационный проект / К. Ефимов ; А. Жичкина. - М.: [б. и.], 2003. - Загл. с титул. экрана. - Б. ц. - URL: http://flogiston.ru/library

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ НА ЗАЧЕТЕ

Оценка "зачтено" - ставится за знания и умения по психологии лиц с интеллетуальными нарушениями в полном соответствии с программными требова­ниями Государственного образовательного стандарта.

Глубокий, содержательный, логично выстроенный ответ. Широ­кое освещение вопросов, ориентация в различных подходах отече­ственных и зарубежных психологов по данным проблемам.

Оценка "незачтено" - ставится за значительные отступления от программных требований Государственного образо­вательного стандарта. Вопрос не раскрыт. Студент упускает теорию вопроса, отсут­ствуют выводы, на дополнительные наводящие вопросы экзамена­тора студент не отвечает.