
- •Белорусский национальный технический университет
- •Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине
- •Перечень материалов
- •Пояснительная записка
- •Введение
- •1. Программа дисциплины
- •Примерный тематический план
- •Содержание дисциплины
- •Раздел 1. Предмет, задачи и методы психологии и педагогики
- •Тема 1.1 Психология – наука о закономерностях, возникновения, развития и протекания различных психических явлений.
- •Тема 1.2 Природа возникновения и развития психики. История развития психологической науки. Принципы психологии.
- •Тема 1.3 Педагогика- наука о воспитании и обучении
- •Тема 1.4 Социальная природа образования. Место педагогики и психологии в системе научного знания.
- •Раздел 2. Сущность и содержание процесса обучения и воспитания личности
- •Тема 2.1 Принципы и правила обучения. Виды и формы обучения. Особенности воспитательного процесса в производственной деятельности.
- •Тема 2.2 Общие закономерности процесса воспитания. Принципы и общие методы воспитания.
- •Раздел 3. Психология групп и коллективов. Адаптация личночти в производственном коллективе
- •Тема 3.1 Специфика роли и функции коллектива в обществе. Соотношение понятий «группа» и «коллектив». Психологическая сущность и особенности коллектива.
- •Тема 3.2 Классификация групп. Принципы группового решения.
- •Тема 3.3 Межличностные отношения в производственных коллективах. Потребность в общении и межличностные отношения.
- •Тема 3.4 Профессиональная адаптация. Социально-психологическая адаптация в производственном коллективе.
- •Раздел 4. Социально-психологический климат производственного коллектива
- •Тема 4.1 Понятие социально-психологического климата коллектива (спк)
- •Тема 4.2 Конфликты в производственном коллективе. Регулирование производственных конфликтов.
- •Раздел 5. Педагогика и педагогическая психология
- •Тема 4.1 Педагогическая психология – наука изучающая механизмы, закономерности овладения знаниями, умениями, навыками, закономерностями формирования творческого активного мышления.
- •Рекомендуемая литература
- •2.Тексты лекций
- •Раздел 1. Предмет, задачи и методы психологии и педагогики
- •Раздел 2. Сущность и содержание процесса обучения и воспитания личности
- •Раздел 3. Психология групп и коллективов. Адаптация личночти в производственном коллективе
- •Раздел 4. Социально-психологический климат производственного коллектива
- •Раздел 5. Педагогика и педагогическая психология
- •3. План практического занятия
- •Тема 1. Индивидуально-типологические свойства личности (2 час.)
- •Темперамент
- •Характер, способности
- •Контрольные вопросы
- •Темы рефератов
- •Литература
- •Тест. Изучение индивидуально-типологических свойств личности
- •Паспорт сангвиника Если вы:
- •Обработка результатов
- •4. Экзаменационные вопросы
- •Проверил: фио и должность преподавателя
- •6.Глоссарий
Характер, способности
В переводе с греческого слово «характер» означает «черта», «примета», «признак», «особенность», «чеканка». Характер человека – это индивидуальные ярко выраженные и качественно своеобразные психологические черты человека, влияющие на его поведение и поступки. каждый человек имеет свой особенный характер, со своими положительными и отрицательными, сильными и слабыми сторонами, которые и представляют существенные особенности личности. Основа характера складывается постепенно, в процессе жизни она укрепляется и становится типичной для данного человека, а конкретные проявления характера могут несколько видоизменяться в зависимости от ситуации, в которой находится человек, под влиянием людей, с которыми он общается, временных психических состояний, возрастных изменений организма.
Физиологической основой характера является сплав черт типа нервной системы и сложных устойчивых временных связей, выработанных в результате индивидуального жизненного опыта. Все черты характера – это черты личности. Но черты личности становятся чертами характера, только если они отвечают трем требованиям: отчетливо выражены, тесно взаимосвязаны и проявляются обязательно в разных видах деятельности.
Когда количественная выраженность той или иной черты характера достигает предельных величин и оказывается у границы норм, возникает так называемая акцентуация характера – это крайние варианты нормы как результат усиления отдельных черт. При неблагоприятных обстоятельствах акцентуация характера может привести к патологическим нарушениям и изменениям поведения личности, к психопатии, но отождествлять ее с патологией неправильно. Психопатия – это болезненное уродство характера (при сохранении интеллекта человека), в результате которого резко нарушаются взаимоотношения с окружающими людьми. В отличие от психопатии акцентуации характера с годами могут существенно сгладиться, приблизиться к норме.
Способностью называют такие особенности личности, которые обеспечивают ей успешную деятельность в какой-либо области. Никто из людей не рождается с врождёнными способностями. Человек рождается только с задатками.
3адатки являются анатомо-физиологическими предпосылками развития способностей. Они в ряде случаев проявляются чрезвычайно рано, т.к. связаны с врождёнными свойствами. Способности можно классифицировать на общие и специальные. Общие способности присущи всем людям – это основные формы психического отражения; способность ощущать, воспринимать, запоминать, мыслить и т.п. Степень их выраженности у каждого человека различна. Специальные – это способности человека в конкретных видах деятельности – в музыке, литературе, математике, физике и т.д. В области специальных способностей человека можно выделить практические способности.
Можно утверждать, что способности не даны человеку в готовом виде. Они являются результатом развития задатков в процессе определенной деятельности.
Контрольные вопросы
Охарактеризуйте темперамент как свойство личности.
В чем заключается суть учения о темпераменте Гиппократа?
Что вы знаете о типологии темперамента Э.Кречмера и У.Шелдона?
В чем суть нейрофизиологической типологии темперамента И.П.Павлова?
Назовите отличительные признаки темперамента.
Дайте психологическую характеристику основных типов темперамента.
В чем выражаются особенности соотношения темперамента и успешности деятельности человека?
Дайте определение характера.
Какие черты характера личности определяют отношение человека к другим людям, к труду, к вещам и к себе?
Что такое акцентуации характера.
Что представляют собой способности?
Дайте понятие общих и специальных способностей.
Что называется одаренностью, талантом и гениальностью?