Результаты социологического опроса по поводу …

(под заглавием помещается сама диаграмма)

Результаты обработки числовых данных можно представить и в виде графиков, т.е. условных изображений величин и их соотношений через геометрические фигуры, точки, линии. Кроме геометрического образа, график должен содержать ряд вспомогательных элементов:

-общий заголовок графика;

-словесные пояснения условных знаков и смысла отдельных элементов графического образа;

-оси координат, шкалу с масштабами и числовые сетки;

-числовые данные, дополняющие или уточняющие величину нанесённых на график показателей.

Из вышеперечисленных вариантов оформления наглядности полученных результатов их целесообразнее отображать в виде таблиц или/и рисунков, представление которых не требует специальных математических знаний (как в случае с диаграммами и графиками).

Эмпирическое исследование предполагает в конце обстоятельные выводы и рекомендации.

Особое место в эмпирической части исследования занимают методы математической статистики, которые необходимо обозначить ещё во «Введении» к дипломной работе (см. вышеизложенный материал).

Методы математической статистики или статистические методы являются базовым инструментарием обработки данных (измерений) практически во всех областях научного знания, в том числе в социальной педагогике. Они позволяют выявлять объективные закономерности при проверке научных гипотез.

Проверка гипотезы требует выбора статистического критерия, адекватного методике измерений и особенностям выборки испытуемых. Наибольшее распространение на практике получили t – критерий Стъюдента, Т – критерий Вилкоксона и др. Подробную информацию об использовании данных критериев можно найти в следующих литературных источниках:

1.Гласс, Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. Пер с англ. / Дж. Гласс, Дж. Стенли ; под ред. Ю.П. Афлера. – М., 1976.

2.Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е.В Сидоренко. – СПб., 1996.

Таким образом, каждая глава дипломной работы должна заканчиваться выводами/обобщениями. Особое внимание необходимо обратить на обработку результатов исследования с помощью методов математической статистики в эмпирической части. Полученные данные должны быть отражены в выводах к эмпирической части.

2.6. Содержание заключения и правила оформления библиографического списка и приложений

В заключении выпускной квалификационной работы должны быть представлены общие выводы по результатам проведенной исследовательской работы, которые раскрывают теоретические познания и позицию студента по теме работы; подытоживают выполненную практическую деятельность; исследователем также предлагаются краткие рекомендации по повышению эффективности работы социальных педагогов и намечаются возможные пути реализации данных рекомендаций. Рекомендации могут быть следующего характера:

• предложения по совершенствованию систем психолого-педагогического регулирования;

• рекомендации по совершенствованию механизмов управления социально-педагогическими процессами и т.д.;

• методические документы, которые утверждены или рекомендованы к использованию министерствами, государственными комитетами, ведомствами, объединениями или другими заинтересованными организациями.

Если предполагается, что исследование будет обеспечивать научное обоснование путей оптимизации социально-педагогического воздействия, т.е. носить сугубо прикладной характер, то его практическая значимость может проявляться в следующих формах:

• научного обоснования направлений, способов совершенствования условий и эффективности социально-педагогического воздействия;

• научное обоснование мероприятий по использованию научно-методических достижений в различных областях социальной педагогики,

• обоснование предложений по использованию достижений научных разработок в практической деятельности Вуза и школы,

• использование результатов исследования в разработках и деятельности других организаций.

Библиографический список в исследовательской работе – это ключ к источникам, которыми пользовался автор при её написании. Именно по этому списку можно судить о степени осведомлённости выпускника в имеющейся литературе по теме исследования. Библиографическое описание составляют непосредственно по произведению печати или выписывают из каталогов и библиографических указателей полностью без пропусков каких-либо элементов, сокращений заглавий и т.п. Расположение списка литературных источников должно быть представлено строго в алфавитном порядке.

Например,

Библиографический список

1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология / Г.С. Абрамова. – М.: Академический проект, 2001. – 704 с.

2.Анцыферова, Л.И. Развитие личности специалиста как субъекта своей профессиональной жизни / Л.И. Анцыферова// Психологические исследования проблемы формирования личности профессионала. – М.: ИП АН СССР, 1991. – С. 27 – 42.

3. Величковский, Б.М. Психология восприятия / Б.М. Величковский, В.П. Зинченко, А.Р. Лурия. – М.: Изд-во Московского университета, 1973. – 246 с.

4. Галлеев, Б.М. Проблема синестезии в искусстве (философско-эстетический анализ): дис. на соискание уч. ст. доктора филос. наук /Б.М. Галлеев. – Казань, 1985. – 384 с.

5.Климов, Е.А. Психология в ХХI веке / Е.А. Климов// Вопросы психологии, 2003, №5. – С. 135 – 141.

6. Междисциплинарные исследования в педагогике / под ред. В.М. Полонского. – М.: Институт теоретической педагогики и международных исследований в образовании РАО, 1994. – 229 с.

7. Пономарёв, Я.А. Психология творения/ Я.А. Пономарев. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: издательство НПО «МОДЭК», 1999. – 480 с.

Полностью образцы оформления библиографического списка представлены в приложении к данным методическим рекомендациям.

Вспомогательные или дополнительные материалы, которые загромождают текст основной части дипломной работы, помещают в приложения. По содержанию приложения очень разнообразны. Это - например, могут быть копии подлинных документов, выдержки из отчетных материалов, производственные планы и протоколы, отдельные положения из инструкций и правил, ранее не опубликованные тексты, переписка и т.п. По форме они могут представлять собой текст, таблицы, графики, карты.

В приложения нельзя включать библиографический список использованной литературы, вспомогательные указатели всех видов, справочные комментарии и примечания, которые являются не приложениями к основному тексту, а элементами справочно-сопроводительного аппарата дипломной работы, помогающими пользоваться ее основным текстом.

Приложения оформляются как продолжение дипломной работы на последних ее страницах. При большом объеме или формате приложения оформляют в виде самостоятельного блока в специальной папке, на лицевой стороне которой дают заголовок «Приложения» и затем повторяют все элементы титульного листа диссертации. Связь основного текста с приложениями осуществляется через ссылки, которые употребляются со словом «смотри»; оно обычно сокращается и заключается вместе с шифром в круглые скобки, например: (см. приложение 5).

Каждое приложение должно иметь своё заглавие и номер, которые помещаются соответственно в верхнем правом углу – Приложение 1, и посередине листа заглавие, отражающее основное содержание этого приложения. Материалы данного приложения необходимо представить на следующем листе/листах. Если содержание приложения не связано с архивными документами или фотографиями, то они должны иметь сквозную нумерацию страниц. Например, если основная рукопись заканчивается на странице 80, то заглавие первого приложения следует разместить на странице 81, а на странице 82, 83, 84 и т.д. продемонстрировать содержание приложения.