1.2. Система работы над персонажем

В данной работе использовалась система Станиславского. Как говорил сам Станиславский: «Дом кладут по кирпичу, а роль складывают по маленьким действиям». Исходя из цели, были поставлены следующие задачи:

Первый период работы – застольный период:

1.Знакомство с пьесой (Читка, озвучивание режиссёром сверхзадач, темы и подтем);

2. Протокол внешней жизни пьесы (Нахождение событий, фактов, обстоятельств составляющих сюжет пьесы);

Событийный ряд:

1. Тётя Надя разогнала молодёжь.

2. Лена отомстила тёте Наде за то, что она разогнала молодёжь.

3. Знакомство Нади и Веры.

4. Вера узнает, в каком окружении будет жить.

5. Надя поддержала Андрея.

6. Вера идёт за колбасой для тёти Нади.

7. Лена избавилась от пьяного Димы.

8. Новый кулон у Лены.

9. Ксюша защитилась.

10)Избавились от Ксюши.

11)Таня нашла Лену.

12)Лена доказала что она главная.

13)Лена главная.

14)Ксюша нашла помощь.

15)Вера помогла Ксюше.

16)Лена покурила.

17)Андрей пришёл домой.

18)Остановили ссору.

19)Тётя Надя поддержала Андрея.

20)Андрей сказал, что не получается построить семью.

21)Вера узнаёт у тёти Нади: получится ли семья с Ксюшей.

22)Лена пришла домой пьяная.

23)Вера и Ксюша пошли в школу.

24)Лена побегом привлекла к себе внимание.

25)Таня извинилась перед тётей Надей.

26)Тётя Надя увела Таню домой.

27)Ксюша поняла, что Вера её семья.

28)Надя узнала, что за беда у Андрея.

3. Прицел на сверхзадачу и выяснения главного события и конфликта;

Данная режиссёром готовая тема, помогает сделать сквозное действие.

Сквозное действие – стремление через всю пьесу к сверхзадаче.

Сверхзадача – главная цель (глобальная) к которой на протяжении всей пьесы стремится персонаж. Таким образом, происходит прицел на сверхзадачу. Нахождение главного события и конфликта помогает определить и правильно идти к сверхзадаче.

4. Оценка фактов и событий;

Осуществляется, для того чтобы пронизать сквозным действием все сценические факты и события, которые в свою очередь оцениваются с точки зрения главного события, это помогает проследить, насколько в данном эпизоде приблизилось свершение главного события.

5. Знакомство с композицией пьесы (Завязка развитие развязка, кульминационные моменты);

6. Завести дневник роли (в котором описывается вся работа на сцене);

Второй период работы – работа на сцене (Работа над физической частью):

7.Анализ действием и выяснение простых физических действий;

8. Анализ сюжетных обстоятельств;

9. Создание биографии и биографических обстоятельств;

10. Разработка внесценической жизни роли, разработка шлейфа;

11. Разработка логики действия персонажа и составление партитуры действия с перспективой роли;

12. Составление логики мыслей персонажа для словесного взаимодействия с партнёром (Внутренний монолог);

13. Работа над словесным взаимодействием с партнёром:

А) Создание киноленты видений;

Б) Создание иллюстрированного подтекста;

14. Разработка группировок и мизансцен;

15. Внести элемент импровизации на сцене;

Третий период работы – работа над душевной сферой:

16. Углубление обстоятельств;

17. Характерность действия и овладение характерностью;

18. Найти «зерно роли»;

19. Преодоление актёрской характерности;

20. Работа с реквизитом и бутафорией согласно индивидуальности персонажа;

Четвёртый период работы – сборка:

21. Работа над темпо-ритмом;

22. Закрепление сверхзадачи и сквозного действия;

Пятый период работы – генеральные прогоны:

23. Сдача – показ спектакля.