
- •6М010300 – Педагогика және психология
- •1. Білім берудің жаңа парадигмасы жағдайында оқушылардың шығармашылық қызығушылығын қалыптастырудың әдіснамалық негіздері
- •Жеке тұлғаны қалыптастырудағы білім парадигмалары: даму тенденциялары мен болашағы
- •1.2 Бастауыш сынып оқушыларының зерттеушілік мәдениетін қалыптастырудың негізі
- •1. Зерттеу ұғымын кеңінен түсіндіру қағидасы
- •2. Жалпы зерттеу біліктерімен дағдыларының өзіндікқұндылық, қағидасы
- •3. ІІәнаралық байланыс қағидасы
- •4. Тренингтерге сүйену қағидасы
- •5. Импровизация қағидасы
- •1.3 Бастауыш сынып оқушыларының зерттеушілік мәдениетін қалыптастыруда дүниетану пәнінің мүмкіндіктері
- •2 Білім берудің жаңа парадигмасы жағдайында бастауыш сынып оқушыларының зерттеушілік мәдениетін қалыптастыруға бағытталған тәжірибелік-эксперимент жұмыстары
- •Бақылау тобының диаграммасы
- •Эксперимент тобының диаграммасы
- •Бақылау тобының диаграммасы
- •Эксперимент тобының диаграммасы
- •Бақылау тобының диаграммасы
- •Эксперимент тобының диаграммасы
- •Бақылау тобының диаграммасы
- •Эксперимент тобының диаграммасы
- •2.2 Білім берудің жаңа парадигмасы жағдайында бастауыш сынып оқушыларының зерттеушілік мәдениетін қалыптастыруды ұйымдастыру жолдары
- •Сабақтың барысы: і Алғашқы ұйымдастыру бөлімі
- •Ііі Қорытынды бөлім
- •2.3 Білім берудің жаңа парадигмасы жағдайында бастауыш сынып оқушыларының зерттеушілік мәдениетін қалыптастыруға байланысты жүргізілген тәжірибелік-эксперименттік жұмыстың нәтижелері
- •Бақылау тобының диаграммасы
- •Эксперимент тобының диаграммасы
- •Бақылау тобының диаграммасы
- •Эксперимент тобының диаграммасы
- •Бақылау тобының диаграммасы
- •Эксперимент тобының диаграммасы
- •Бақылау тобының диаграммасы
- •Эксперимент тобының диаграммасы
- •Қорытынды
- •Пайдаланылған әдебиеттер тізімі
Бақылау тобының диаграммасы
Эксперимент тобының диаграммасы
Қорытынды: бақылау тобының 9 оқушысы (39 %) мен эксперимент тобының 10 оқушысының (42 %) берілген жағдайға сәйкес жауаптары «күн көзінің қызуына байланысты» деп жоғары деңгейге, 8 оқушысы (35 %) мен 6 оқушысы ның (25 %) жауаптары орташа деңгейге және 6 оқушы (26 %) мен 8 оқушының (33 %) жауаптары төмен деңгейге бағаланды.
Кесте 6 2-тапсырманың қорытындысы
Деңгейлер |
Эксперимент тобы |
Бақылау тобы |
||
Саны |
Сапасы |
Саны |
Сапасы |
|
Жоғары деңгей |
9 |
38 % |
8 |
35 % |
Орташа деңгей |
8 |
33 % |
7 |
30 % |
Төмен деңгей |
7 |
29 % |
8 |
35 % |
Бақылау тобының диаграммасы
Эксперимент тобының диаграммасы
Қорытынды: бақылау және эксперимент тобының жоғары деңгейге жауап берген оқушыларының жауаптарынан біз олардың зерттеу мақсатын түсінетіндігін және зерттеу нысанына мақсат қоя алатындығын байқадық. Орташа деңгейге жауап берген оқушылардан біз олардың әлі де болса зерттеу жұмысымен жеткілікті дәрежеде айналыспағандығын аңғардық. Өкінішке орай, екі топта да зерттеу мақсатын қоя алмайтын оқушылар болды.
Кесте 7 3-тапсырманың қорытындысы
Деңгейлер |
Эксперимент тобы |
Бақылау тобы |
||
Саны |
Сапасы |
Саны |
Сапасы |
|
Жоғары деңгей |
11 |
45% |
8 |
35% |
Орташа деңгей |
9 |
38 % |
12 |
52% |
Төмен деңгей |
4 |
17 % |
3 |
13% |
Бақылау тобының диаграммасы
Эксперимент тобының диаграммасы
Қорытынды: бақылау және эксперимент тобының оқушылары телефон және газеттің қандай жағдайда пайдалы, қандай жағдайда зиянды екенін дәлелдеп беруге тырысты. Екі топта да төмен деңгейде тапсырманы орындаған оқушылар болды. Дегенмен осы тапсырманы орындауда барлық оқушылардың қызығушылығы анық байқалынды.
3-әдістеме Бастауыш сынып оқушыларының зерттеушілік мәдениетінанықтау парағы
Кесте 8 Бастауыш сынып оқушыларының зерттеушілік мәдениетін анықтау парағы
Бақылау тобы
-
Бастауыш сынып оқушыларының зерттеушілік мәдениетінің көрсеткіштері
Z – жоғары
- орташа
▲- төмен
Проблеманы түсінуі
9 (39%)
8 (35%)
6 (26%)
Зерттеу әрекеті
8 (35%)
7 (30%)
8 (35%)
Зерттеу әдебі
9 (39%)
6 (26%)
8 (35%)
Кесте 9 Эксперимент тобы
-
Бастауыш сынып оқушыларының зерттеушілік мәдениетінің көрсеткіштері
Z – жоғары
- орташа
▲- төмен
Проблеманы түсінуі
8 (33%)
10 (42%)
6 (25%)
Зерттеу әрекеті
7 (29%)
8 (33%)
9 (38%)
Зерттеу әдебі
7 (29%)
9 (38%)
8 (33%)