ГБОУ ВПО

«СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Ханты – Мансийского автономного округа – Югры»

Дневник – отчет

о прохождении практики по специализации

студента (ки) 5 курса 06-92 группы

Руководитель организации ______________________________

М. П.

Старший тренер ______________________________________

Методист университета_________________________________

Сургут, 2013г.

Путевка

Студент (ка) 5 курса 06 группы

_____________________________________

направляется для прохождения тренерской практики

_______________________________________________

С октября по ноября 20 г.

Основание: приказ № ______________ от ________________20 ___ г.

____________________________________________________________________

М.П.

Директор института Апокин В.В.

Руководитель практики Вишневский в.А.

Методисты Обухова Н.Б

Жулепов В.И.

Адрес учебно-воспитательного учреждения ______________________________

_________________________________________ телефон ___________________

Обязанности студента- практиканта.

В период тренерской практики студент обязан:

• подчиняться внутреннему распорядку Образовательного или спортивного учреждения, организации в которой проходит практику, указаниям директора (завуча) школы, руководителя практики, методиста, тренера, а также бригадира группы практикантов;

• выполнять все виды работ, предусмотренных практики по специализации; тщательно готовиться ко всем мероприятиям, проводимым в тренировочной группе или школе;

• проявлять инициативу и творчество при изучении передовых методов работы;

• ежедневно работать в школе не менее 6 часов;

• за два дня до защиты отчета педагогической практики представить методисту всю необходимую документацию.

Внимание!

1. Дневник-отчет является основным документом, подтверждающим прохождение педагогической практики в школе или в каком-либо другом типе учебно-воспитательных учреждений.

2. Заполняется ежедневно с момента проведения установочной конференции и до завершения педагогической практики (итоговая конференция);

3. Все виды работ, выполняемые студентом в период педагогической практики, удостоверяются подписью методиста, старшего тренера;

4. Окончательная оценка выставляется после защиты студентом отчета за практику по специализации, которая затем оглашается на итоговой конференции.

После окончания практики по специализации студент должен уметь:

1. Планировать программный материал для учащихся-инвалидов учебно-воспитательных учреждений на год, мезоцикл, микроцикл.

2. Разрабатывать оптимальные алгоритмы этапов обучения двигательному действию (упражнению).

3. Формулировать основные и частные задачи и определять рациональную структуру тренировочного занятия.

4. Оценивать физическую, и психическую нагрузку на тренировке.

5. Оценивать уровень физической, технической, тактической и психической подготовленности в данном виде спорта.

6. Организовать и проводить физкультурно-оздоровительную и спортивно-массовую работу с учащимися-инвалидами учебно-воспитательных учреждений в учебное и внеучебное время.

7. Разрабатывать и реализовать положения о спортивных соревнованиях.

8. Ориентироваться в сметах расходов учебно-воспитательных учреждений.

Общие положения

Практика по специализации имеет целью обеспечить:

• непосредственное знакомство студентов с системой организации работы, с инвалидами разных нозологических групп, педагогическим процессом, с содержанием тренерской деятельности, с руководством и управлением в сфере спорта;

• формирование устойчивого интереса и любви к профессии, потребности в непрерывном профессиональном самообразовании, творческого отношения к тренерской деятельности с инвалидами;

• практическое участие студентов в организации и проведении учебно-тренировочной, спортивно-массовой, соревновательной, оздоровительной, воспитательной, научно-исследовательской работе с целью пополнения опыта педагогической деятельности, применение усвоенных знаний, умений, навыков, необходимых для выполнения профессиональных функций тренера в адаптивном спорте;

Необходимо овладеть следующими умениями:

• наблюдать, сравнивать, отбирать, анализировать и систематизировать учебно-тренировочный материал;

• диагностировать состояние и уровень подготовленности спортсменов-инвалидов (тестирование физических качеств, функциональных возможностей состояния здоровья, сформированности двигательных умений и навыков, психологической и технико-тактической подготовки;

• прогнозировать результаты учебно-тренировочной и соревновательной деятельности, воспитания и развития;

• осуществлять перспективное, текущее и оперативное планирование учебно-тренировочной, соревновательной, оздоровительной, воспитательной, научно-методической и других разделов работы тренера с инвалидами;

• творчески применять профессионально-педагогические знания для решения конкретных учебно-тренировочных, оздоровительных и воспитательных задач с учетом возрастных, индивидуальных и социально-психологических особенностей занимающихся в адаптивном спорте;

• организовать учебно-тренировочную, соревновательную, оздоровительную и воспитательную работу со спортсменами-инвалидами на уровне современных психолого-педагогических, медико-биологических, валеологических требований;

• выбирать и творчески применять методы, средства и организационные формы учебно-тренировочной, соревновательной, оздоровительной, воспитательной и других видов деятельности в адаптивном спорте;

• устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с учащимися, руководящим составом, тренерами, родителями;

• учитывать и оценивать результаты с целью определения новых задач;

• организовывать и проводить агитационную работу по вовлечению в занятия физической культурой и спортом инвалидов разных нозологических групп;

• ставить и выполнять посильные научно-исследовательские и методические задачи.

Затраты времени для работы в специализированном учреждении

Виды работы объем в часах

в неделю

Учебно-тренировочная 16

Спортивно-соревновательная 2

Воспитательная работа вне учебно-тренировочных занятий 4

Научно-исследовательская 4

Учебно-методическая 6

Выполнение задач коррекционной направленности 4

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

36. часов в неделю

Содержание профессионально-педагогической

подготовки в период практики

I. Организационная подготовка

а) Участие в организационных мероприятиях, связанных с практикой (вводная конференция, заключительная конференция по итогам практики).

б) Составление и защита отчета по педпрактике.

II. Ознакомительная работа (ознакомиться и знать на защите)

1. Получение информации о содержании работы в специализированном учреждении, документах, регламентирующих ее работу (на основе положения и программы)

а) тип, структуры и задачи спортивной школы;

б) формы связи с общеобразовательной школой;

в) характеристика показателей школы за последние 4 года;

г) общие вопросы организации работы школы (система комплектования, планирования и организация учебно-тренировочной и воспитательной работы;

д) порядок финансирования и смета расходов школы, обеспечение спортивным инвентарем и формой; документы регламентирующие работу школы, отчетность.

2. Ознакомление с учебной базой школы.

3. Беседа с завучем по учебной части, старшим тренером (задачи работы тренерско-преподавательского коллектива, распределение обязанностей, организация системы повышения квалификации, режим работы тренеров, организация бригадного и других методов.)

4. Прослушивание сообщения тренера конкретной учебной группы по вопросам комплектования, организации учебно-тренировочной и воспитательной работы, организация его работы с учебными заведениями, родителями.

5. Получение информации о медицинском контроле и врачебно-педагогическом обеспечении учебно-тренировочного процесса.

6. Ознакомление с документами планирования и учета работы: годовым планом учебно-тренировочной работы, планом проведения спортивных соревнований, перспективным планом спортсменов – разрядников, графиком прохождения учебного материала в отделениях, системой учета проделанной учебно–тренировочной работы, месячным учебным планом, протоколами соревнований, личными карточками занимающихся.

III. Учебно-тренировочная работа

1. Наблюдение и последующий анализ методики ведения учебно-тренировочного и воспитательного процесса тренерами спортивного учреждения в группах с инвалидами, (5-8 занятий).

2. Просмотр и участие в анализе-разборе 3-х учебно-тренировочных занятий, проводимых другими практикантами.

3. Сбор и обобщение информации по характеристике прикрепленной группы:

а) спортивная подготовленность (сформированность двигательных умений и навыков, развитие физических качеств, функциональных возможностей, психическая и технико-тактическая подготовка;

б) показатели состояния здоровья и физического развития;

1. Разработка и обоснование годового плана-графика, рабочих планов для учебно-тренировочных занятий в прикрепленной группе.

2. Проведение не менее 5 занятий в качестве помощника тренера.

3. Провести самостоятельно не менее 20 учебно-тренировочных занятий.

4. Выполнение анализа 2-х учебно-тренировочных занятий в письменном виде.

5. Выполнение анализа 1 учебно-тренировочного занятия с определением общей и моторной плотности.

IV. Спортивно-соревновательная работа

1. Участие в организации и проведении соревнований в качестве судьи, представителя.

2. Составить положение о соревновании, протоколы соревнований, отчет о проведении соревнований.

3. Разобраться в составлении сметы расходов на проведение учебно-тренировочного сбора и спортивного соревнования.

V. Воспитательная работа

1. Участие в выполнении мероприятий в соответствии с планом воспитательной работы учебно-воспитательного учреждения.

2. Проведение бесед на спортивные и оздоровительные темы.

3. Проведение индивидуальной воспитательной работы с учащимися разных нозологических групп.

VI. Научно-исследовательская работа

1. Сбор научной информации по теме дипломной работы.

2. Применить рекомендованные методики для определения уровня физического развития, технической подготовки, уровня развития коллектива и т.п.

VII. Учебно-методическая работа

1. Участие в методических семинарах, проводимых для тренеров учебно-воспитательного учреждения .

2. Выступление с беседой или докладом перед детьми или родителями учащихся учебно-воспитательного учреждения по проблемам науки и практики.

VIII. Самостоятельная работа студента

1. Изучение научно-методической и научно-популярной литературы.

2. Разработка материалов практики и их анализ.

IX. Другие виды работы

1. Агитационно-пропагандистская работа (лекции, беседы, выпуск стенных газет, подготовка наглядной информации).

2. Хозяйственная работа (подготовка и ремонт спортивного инвентаря, подготовка спорт. площадок и т.п.)

ОТЧЕТНЫЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ ЗАЩИТЫ ПРАКТИКИ

1. Характеристика студента–практиканта с подписями руководителя (директора) организации, в которой проводилась практика, старшего тренера, методиста, заверенные печатью организации.

2. Дневник практики по специализации, заверенный печатью организации и росписью руководителя, старшего тренера, методиста.

В дневнике необходимо наличие следующих выполненных заданий:

1. Годичное планирование учебно-тренировочного процесса в группе с инвалидами (учебно-воспитательного учреждения ).

а) построение тренировочного процесса в мезоциклах (типы и суммарная нагрузка);

б) примерное сочетание, суммарная нагрузка и построение тренировки в микроциклах;

в) рабочий план тренировок на период практики.

2. Педагогический анализ тренировочного занятия с обязательным использованием методов хронометрии и пульсометрии

а) занятия проводимого тренером;

б) занятия проводимого практикантом.

3. Контроль в спортивной тренировке

а) контроль физической подготовленности;

б) контроль технической подготовленности;

в) контроль тактической подготовленности;

г) контроль психологической подготовленности.

4. Положение о спортивных соревнованиях.

4. Смета расходов на проведение соревнования.

5. Подготовка и проведение беседы на тему: "Адаптивный спорт".

6. Определение типа реакции на физическую нагрузку.

7. Разработка сценария и проведение оздоровительного мероприятия с инвалидами в одной или нескольких тренировочных группах.

8. Подготовка и проведение беседы (лекции) по тематике – "Движение это здоровье".

ЗАДАНИЯ ПО ЧАСТНЫМ МЕТОДИКАМ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Задание 1. Определить к какой нозологией занимаются дети в данной группе

Цель.

Определить нозологическую группу занимающихся, для использования разных подходов на практике учебно-тренировочного процесса.

Выполнение.

Описать и представить краткую характеристику каждого занимающегося в данной группе.

Задание 2. Определить развитие физических качеств.

Цель.

Определить вклад тренировочного занятия в формировании знаний, умений, навыков, развитие двигательных способностей, физических качеств у занимающихся данной группы.

Выполнение.

Использование тестов для оценки физических качеств:

1. Сила.

2. Быстрота.

3. Выносливость.

4. Гибкость.

5. Ловкость

Задание 3. Составить комплекс коррекционных упражнений для занимающихся в данной нозологической группе

Цель.

Ознакомить занимающихся с комплексом упражнений для коррекции осанки.

Выполнение.

Составить и написать комплекс упражнений для коррекции осанки инвалидов данной нозологической группы.

Протокол

хронометрирования тренировочного занятия.

"___"_____________ 2007г.

Ф.И.О. проводящего

Ф.И.О. наблюдаемого

Ф.И.О. исследователя

Задачи урока:

Виды Деятельности	Показания секундомера (окончание)	объяснение и показ тренером	Выполне-ние упражне-ний	Вспомога-тельные действия	Отдых	Простой	Примечания
1	2	3	4	5	6	7	8