Рекомендуемая литература

1. Белухин Д.А. Учитель: от любви до ненависти (техника профессионального поведения). – М.: Народное образование, 1994.

2. Глассер У. Школа без неудачников. – М., 1991.

3. Гузенко И., Раковский М. Опыт Липецкой школы: забыть или переосмыслить заново? // Народное образование. – 2002. – № 4.

4. Корчак Я. Воспитание личности / Сост. В.Ф. Кочнов. – М.: Просвещение, 1992.

5. Корчак Я. Избранное. – Киев: Радянська школа, 1988.

6. Корчак Я. Как любить ребенка. – М.: Дом, 1990.

7. Корчак Я. Король Матиуш Первый.// Избранное. – Киев: Радянська школа, 1988.

8. Корчак Я. Когда я снова стану маленьким..// Избранное. – Киев: Радянська школа, 1988.

9. Кочнов В. Януш Корчак. - М.: Просвещение, 1991.

10. Крылова Н.Б., Александрова Е.А. Очерки понимающей педагогики. – М.: Народное образование, 2003.

11. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.С. Полат. - М., 1999.

12. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания. – М., 1999.

13. Педагогические технологии / Под общ. ред. В.С. Кукушкина. – Ростов н/Д: Издательский центр «Март», 2002.

14. Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. - М.: Пеленг, 1993.

15. Щуркова Н.Е., Павлова Е.П. Воспитание счастьем, счастье воспитания. – М.: Педагогический поиск, 2004.

Вопросы и задания для самоконтроля

1. Какие положения и принципы являются приоритетными в: 1) педагогике сотрудничества; 2) технологии Е.Н. Ильина; 3) технологии Ш.А. Амонашвили; 4) технологии А.С. Белкина:

а) индивидуальный подход; б) экологизация окружающей среды; в) единство обучения и воспитания; г) педоцентризм; д) дидактоцентризм; е) централизм управления; ж) возрождение народных традиций; з) адаптация к рыночным условиям?

2. Какие педагогические приемы формируют положительную Я-концепцию личности:

а) создание ситуации успеха; б) непрямое принуждение; в) презумпция талантливости ребенка; г) справедливость оценки; д) предоставление полной свободы выбора?

3. На что направлен акцент целевых ориентаций в: 1) педагогике сотрудничества; 2) технологии Е.Н. Ильина; 3) технологии Ш.А. Амонашвили; 4) технологии А.С. Белкина:

а) на ЗУН; б) СУД; в) СУМ; г) СЭН; д) СДП; е) компетентности?

4. Выберите пять глаголов, наилучшим образом характеризующих 1) гуманно-личностный; 2) лич­ност­но ориентированный; 3) оптимально-личностный подход:

а) любить ребенка; б) ограничивать; в) уважать; г) хвалить; д) понимать; е) развивать; ж) принимать; з) опе­кать; и) сострадать; к) помогать; л) учить; м) освобождать; н) разрешать; о) требовать; п) прощать.

5. Какие отличительные качества выделяют технологию Ш.А. Амонашвили среди личностно ориентированных технологий:

а) оценивание результатов деятельности учащихся; б) перенесение центра тяжести с обучения на воспитание; в) акцент на духовные ценности; г) роль мастерства общения (педагогической техники); д) перестройка содержания обучения; е) облегчение процесса учения для детей?

6. Каковы отличительные качества технологии Е.Н. Ильина:

а) системность; б) соединение процессов обучения и воспитания; в) развитие СУД; г) урок – духов­ное общение; д) творческая деятельность учащихся; е) гуманизм отношений; ж) голографи­чес­кий подход?