Технология музыкального воспитания д.Б. Кабалевского

К

Фотография

абалевский Дмитрий Борисович (1904 - 1987) – советский композитор, педагог и общественный деятель, Народный артист СССР, академик АПН СССР, доктор искусствоведения, профессор. Создал концепцию массового музыкального воспитания, которая органически связывает музыку как искусство с музыкой – учебным предметом.

Одной из основных уже длительное время является про­грамма «Музыка» 5-8 кл. (под рук. Д.Б. Кабалевского). Кон­цепция массового музыкального воспитания школьников, по­ложенная в основу данной программы, была создана Д.Б. Кабалевским. Разработанная в 70-е годы, эта концепция предво­схитила ряд качественно новых процессов, зарождающихся как в искусствоведении, так и во всех сторонах общественной жизни, а именно: признание приоритета общечеловеческих ценностей, устремленность к сохранению и воспитанию ду­ховной культуры. Концепция находится в постоянном разви­тии. Однако цели, задачи, основные принципы и методы сохраняются. В программе должное внимание уделяется слушанию и исполнению разнообразных музыкальных произведе­ний на доступном учащимся уровне.

Классификационная характеристика технологии

Уровень и характер применения: частнопредметный.

Философская основа: гуманистическая, природосообразная.

Методологический подход: системный, стратегический.

Ведущие факторы развития: социогенные + биогенные + психогенные.

Научная концепция освоения опыта: ассоциативно-рефлекторная + гештальт.

Ориентация на личностные сферы и структуры: СЭН.

Характер содержания: обучающий, воспитательный, светский, гуманитарный, частнопредметный.

Вид социально-педагогической деятельности: воспитательная, культурологическая.

Тип управления учебно-воспитательным процессом: современное традиционное (аудиовизуальное).

Преобладающие методы: объяснительно-иллюстративные, развивающие, творческие, арт-технология.

Организационные формы: академическая + клубная.

Преобладающие средства: аудиовизуальные + практические.

Подход к ребенку и характер воспитательных взаимодействий: антропоцентрический, личностно ориентированный, сотрудничества.

Направление модернизации: на основе гуманизации и демократизации + эффективной организации и управления.

Категория объектов: все категории.

Целевые ориентации

 Воспитание музыкальной культуры как части духовной культуры, «очеловечивание» искусством.

 Формирование интереса к музыке, обогащение духовного мира.

 Расширение музыкального кругозора.

 Формирование умения размышлять о музыке, выявлять связи между музыкой и жизнью.

 Приобретение опыта музыкально-творческой деятельности.

Концепция программы д.Б. Кабалевского

 Воспитание через музыкальные образы.

 Принцип красоты.

 Взаимосвязь музыки с другими видами искусства – литературой, ИЗО, театром, кино.

 Преемственность в музыкальном воспитании школьников.

 Тематическое построение программы.

 Целостность урока музыки – отказ от деления урока на традиционные разделы.

 Принцип тождества и контраста:

• определение каждого из трех музыкальных жанров по их различию (различие в характере мелодии, темпе, ритмическом рисунке, фактуре, тембре);

• объединение разновидностей одного и того же, музыкального жанра по сходству: например, знакомство с разновидностями марша (2-ой урок 1-ой четверти 1-го класса), где основой объединения становится характерный для дан­ного жанра 2-х дольный метр и пунктирный ритм.

Данный принцип играет решающую роль во всех проявлениях, начиная от восприятия и осознания элементов музыки, вплоть до различения полной несхожести или, напротив, значительной близости. Принцип в равной мере имеет значение и в творчестве, и в исполнительстве, и при восприятии музыки.