Классификационные параметры технологии

Уровень и характер применения: частнопредметный.

Философская основа: природосообразная, прагматическая.

Методологический подход: индивидуальный, задачный, стратегический.

Ведущие факторы развития: социогенные.

Научная концепция освоения опыта: ассоциативно-рефлекторная.

Ориентация на личностные сферы и структуры: ЗУН + СУД.

Характер содержания: обучающий, светский, общеобразовательный, монотехнология.

Вид социально-педагогической деятельности: обучающая, дидактическая.

Тип управления учебно-воспитательным процессом: система малых групп + дифференциация + «репетитор».

Преобладающие методы: объяснительно-иллюстративные + игровые.

Организационные формы: классно-урочная + дифференцированная + индивидуальная.

Преобладающие средства: наглядные + вербальные.

Подход к ребенку и характер воспитательных взаимодействий: педагогика сотрудничества.

Направление модернизации: альтернативное + природосообразное.

Категория объектов: все категории.

Целевые ориентации

 Научить ребенка читать и считать в пределах ста к пяти годам.

Концептуальные положения

 Становление речи и обучение чтению должны идти параллельно, помогая одно другому.

 Складовой принцип обучения чтению, отказ от фонемного принципа.

 Соединение обучения с пением (запоминание складов в форме легких складовых песенок-напевок).

 Путь к чтению лежит через письмо (от письма кубиками к чтению).

 Использование всех видов памяти: звуковой, цветовой, объемной, моторной, кинестетической.

 Восприятие всеми органами чувств, максимальная наглядность.

 Названия букв не учатся, не употребляются никакие термины.

Особенности содержания

Игра-пособие «Кубики Зайцева» содержит 52 картонки, легко собирающиеся в кубики по навальцованным линиям, три листа таблиц и методическое руководство.

Кубики различаются:

– по 12 цветовым признакам (цвет, сочетание цветов, одно-двубуквенные склады с буквами трех цветов);

– по объему;

– по звучанию наполнителя («звучащие кубики Зайцева»);

– по вибрации наполнителя;

– по весу;

– по сочетаниям признаков.

По Зайцеву, склад - это «осознаваемое мускульное усилие речевого аппарата», каждая буква сама по себе, каждая согласная с последующей гласной или каждая согласная со знаками Ь и Ъ.

Склады располагаются в таблицы, где они сопоставляются и соотносятся по звонкости, глухости, твердости и мягкости.

Игра-пособие «Стосчет» («Миллиардер»). В пособие входят два набора картонных полос длиной 65 см по 10 шт. в каждом, с рядами чисел: от 0 до 9, от 10 до 19 ... от 90 до 99, шириной от 6 до 23 см (ширина полосы возрастает с увеличением значения числового ряда). Наборы отличаются тем, что в одном десяток представлен пирамидкой из кружочков, набранных как 4+3+2+1, в другом - двумя рядами квадратиков 5+5. Кроме того, есть две таблицы - белая и красная. Белая знакомит с употреблением знаков «+», «–», «=» на элементарных арифметических примерах, красная позволяет ребенку легко понять существо таких действий, как умножение и деление.

Основная задача «Стосчета» кроме знакомства с цифрами, числами и четырьмя математическими действиями - представить любое число в пределах сотни в четырех его образах: звуковом, графическом (цифровом), количественном и компоновочном (возможности разложения одного числа на другие или, наоборот, составление). Особенности «Стосчета»: максимальная наглядность, логичность построения, позволяющая даже самым маленьким детям осваивать простейшие алгоритмы и производить математические действия с одно- и двузначными числами. Благодаря крупному размеру цифр не портится зрение, игра разработана и применяется так, что заставляет ребенка все время двигаться, стимулирует творческую активность.