8.9. Технологии учебников и учебно-методических комплексов

● Технология УМК «Образовательная программа «Школа 2000-2100»

 Учебно-методический комплект «Гармония» (Н.Б. Истомина)

 Учебно-методический комплект «Начальная школа – XXI век» (Н.Ф. Ви­но­гра­дова)

 Учебно-методический комплект «Школа России» (А.А. Плешаков)

 Учебно-методический комплект «Классическая начальная школа»

 Учебно-методический комплект «Сообщество» («Step by Step» - «Шаг за шагом»)

 Проект «Перспективная начальная школа»

 Учебно-методический комплект авторизованной педагогики

Рекомендуемая литература

1. Богданова О.Ю. и др. Методика преподавания литературы. – М., 1999.

2. Верзилин Н.М., Корсунская В.М. Общая методика преподавания биологии. – М.: Просвещение, 1983.

3. Верховский В.Н. Техника и методика химического эксперимента в школе. – М.: Учпедгиз, 1959.

4. Кикоин И.К. Физика. 9 класс. – М., 1996.

5. Ладыженская Т.А. и др. Практическая методика русского языка. 5 класс. – М., 1995.

6. Методика преподавания литературы: Учебник для студентов педагогических институтов / Под ред. проф. З.Я. Рез. – М.: Просвещение, 1985.

7. Монахов В.М. Технологии проектирования учебного процесса // Школьные технологии. – 2000. – № 3.

8. Методика преподавания русского языка / Под ред. М.Т. Баранова. – М.: Просвещение, 1990.

9. Общая методика обучения иностранным языкам. – М.: Просвещение, 1967.

10. Нижников А.И., Монахов В.М. Проектирование траектории профессионального становления учителя // Школьные технологии. – 2000. – № 6.

11. Погорелов А.В. Геометрия: Учебное пособие для 6-10 классов средней школы. – М.: Просвещение, 1984.

12. Цветков Л.А. Органическая химия: Учебник для 10 класса. – М.: Просвещение, 1983.

8.1. Технология раннего и интенсивного обучения грамоте (н.А. Зайцев)

Где это только возможно, обучение должно стать переживанием.

А. Эйнштейн

З

Фотография

айцев Николай Александрович (р. …) – педагог-новатор, академик Академии творческой педагогики, автор образовательных технологий, основанных на принципиально новых подходах к обучению грамоте и обеспечивающих высокую результативность.

Комплекс оригинальных методических приемов, разработанных за 30 лет целенаправленной творческой деятельности Н.А. Зайцева, базируется на исследованиях классиков отечественной науки о человеке - И.М. Сеченова, И.П. Павлова, А.А. Ухтомского, В.М. Бехтерева и др.

Сущность технологии Н.А. Зайцева в том, что он выстраивает учебный процесс на основах природосообразного развития ребенка, через отношение и деятельность, всесторонне активизируя познавательную мощь детского мозга. Н.А. Зайцев утверждает, что абстрактно-логическая неразвитость мозга ребенка компенсируется невиданной мощью восприятия импульсов, идущих от тактильности, зрения, слуха, обоняния, интуиции.

Само по себе абстрактно-логическое, речевое отражение мира представляет только определенную часть возможностей интеллекта. И попытка опережающего использования именно этих возможностей, по мнению Н.А. Зайцева, приводит не к опережению в развитии целостной личности, а к замедлению его.