Рекомендуемая литература

1. Арнхейм Р. Визуальное мышление. – М.: Изд-во МГУ, 1981.

2. Бенькович Т.М., Бенькович Д.Л. Опорные конспекты в обучении географии для 7 кл. − М.: Просвещение, 1995.

3. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. – М.: Высшая школа, 1995.

4. Воронов В.В. Педагогика школы в двух словах. – М.: Педагогическое общество России, 1999.

5. Воронов В.В. Формы представления знания в педагогическом образовании // Педагогика. – 1999. – № 4.

6. Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. - М.: Школа-Пресс, 1995.

7. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. - Л.: ЛГУ, 1988.

8. Гузеев В.В. Теория и практика образовательной технологии. – М.: Народное образование, 2001.

9. Джонсон Дж.К. Индивидуализация обучения // Новые ценности образования. Вып. З. Десять концепций и эссе. – М.: Инноватор, 1995. – С. 99.

10. Дьяченко В.К. Новая дидактика. – М.: Народное образование, 2002.

11. Запорожец А.Б. Избранные психологические труды. – М.: Педагогика, 1986.

12. Зинченко В.П. Образ и деятельность. – М.: Изд-во Института практической психологии; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997.

13. Зинченко В.П. Принципы психологической педагогики // Педагогика. – 2001. – № 6.

14. Зинченко В.П., Понов Д.Ю. Формирование зрительного образа. – М.: Изд-во МГУ, 1969.

15. Ибрагимов Г. Концентрированное обучение в истории педагогики // Народное образование. – 2003. – № 9.

16. Игнатова В.А. Педагогические аспекты синергетики // Педагогика. – 2001. – № 8.

17. Лурия А.Р. Ум множества. – М.: Изд-во МГУ, 1981.

18. Остапенко А.А. Концентрированное обучение: модели образовательной технологии // Завуч. – 1999. – № 4.

19. Остапенко А.А. Урок физики в современной школе: Кн. для учителя / Под ред. В.Г. Разумовского. - М.: Просвещение, 1993. - С. 43-47.

20. Остапенко А.А., Шубин С.И. Крупноблочные опоры: составление, типология, применение // Школьные технологии. – 2001. – № 1.

21. Ошанин Д.А. Предметное действие и оперативный образ. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1999.

22. Пайтген О.-Х., Рихтер П.Х. Красота фракталов. Образы комплексных динамических систем: Пер. с англ. – М.: Мир, 1993.

23. Подласый И.С. Педагогика: Учебник для студентов высш. пед. уч. завед. - М.: Просвещение, ВЛАДОС, 1996.

24. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. – М.: Изд-во АН СССР, 1957.

25. Салмина Л.Г. Знак и символ в обучении. – М.: МГУ, 1988.

26. Селевко Г.К. Альбом схем по курсу физики. – Омск: ОмПИ, 1986.

27. Селевко Г.К. Дидактические структуры лекционного курса // Вопросы дидактики в технических вузах. – Омск, 1985.

28. Тарасов С.В. Глобальное образование: образы мира и человека. – СПб., 1996.

29. Фоли Дж. Энциклопедия знаков и символов. – М.: Вече, Аст, 1997.

30. Хамблин Д. Формирование учебных навыков. – М.: Педагогика, 1986. – С. 55-56.

31. Щетинин М.П. Объять необъятное: Записки педагога. - М.: Педагогика, 1986.

32. Эрдниев П.М., Эрдниев Б.П. Теория и методика обучения математике в начальной школе. – М.: Педагогика, 1988.