Рекомендуемая литература

1. Асмолов А. Г. Психология личности. - М., 1995.

2. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М.: Педагогика, 1989.

3. Бим-Бад Б.М. Педагогическая антропология. – М., 1998.

4. Дьяченко В.К. Новая дидактика. – М.: Народное образование, 2001.

5. Качество знаний учащихся и пути его совершенствования. / Под ред. М.Н. Скаткина, В.В. Краевского. – М.: Педагогика, 1978.

6. Иванов И.П. Методика коммунарского воспитания. - М.: Просвещение, 1990.

7. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий. – СПб.: КАРО, 2002.

8. Крейн У. Теория развития: секреты формирования личности. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2002.

9. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. – М.: ТЦ Сфера, «Юрайт-М», 2001.

10. Лошкарева Н.А. Рекомендации о развитии общих учебных умений и навыков школьников // В.М. Коротов и др. Воспитание ученика. - М., 1990.

11. Немов Р.С. Психология: В 3-х т. - М.: Просвещение, 1995.

12. Общая психология / Под ред. А.В. Петровского. - М., 1969.

13. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Педобщество России, 1998.

14. Педагогическая психология / Под ред. Н.В. Клюевой. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.

15. Платонов К. К. Краткий словарь системы психологических понятий. - М.: Высшая школа, 1984.

16. Платонов К. К. Структура и развитие личности. - М., 1986.

17. Платонов К.К.. Голубев Г.Г. Психология. - М., 1977.

18. Подласый И.П. Педагогика. Кн. 1. – М.: ВЛАДОС, 1999.

19. Попова М.В. Психология растущего человека: краткий курс возрастной психологии. – М.: ТЦ Сфера, 2002.

20. Самарин Ю.А. Очерки психологии ума. - М.: АПН РСФСР, 1962.

21. Селевко Г.К. Накопление и систематизация профессиональных знаний // Формирование личности учителя. - М., 1980.

22. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности. – М.: Школа-Пресс, 1995.

23. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе. – М.: Школьная Пресса, 2000.

24. Таланчук Н.М. Введение в неопедагогику. – М., 1991.

25. Требования к уровню подготовки выпускников. Обязательный минимум содержания образования. Сб. 1, 2. – М., 2001.

26. Фельдштейн Д.И. Возрастная и педагогическая психология. Избранные психологические труды. – М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2002.

27. Филонов Г.Н. Воспитание личности школьника. - М.: Педагогика, 1985.

28. Фридман Л.М., Волков К.Н. Психологическая наука - учителю. - М.: Просвещение, 1985.

29. Чередов И.М.Формы учебной работы в средней школе. – М.: Просвещение, 1988.

30. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. - М., 1996.

Вопросы и задания для самоконтроля

1. Какая трактовка понятия «личность» представляется вам наиболее эффективной для 1) педаго­гики; 2) психологии; 3) искусства; 4) обществоведения:

а) система потребностей; б) совокупность психических качеств; в) совокупность способностей; г) система отношений; д) совокупность реакций?

2. На какой критериальной основе построена структура качеств личности К.К. Платонова:

а) общечеловеческие ценности; б) общественная значимость; в) факторы формирования качеств; г) тесты Кеттелла?

3. К какой группе качеств личности относится воля (волевые качества):

а) ЗУН; б) СЭН; в) СДП; г) СУМ; д) СУД; е) СТК; ж) СПФР?

4. Какие элементы (группы качеств) входят в самоуправляющий механизм личности:

а) темперамент; б) характер; в) Я‑концепция; г) мировоззрение; д) знания; е) опыт?

5. Ранжируйте факторы, влияющие на формирование качеств группы СЭН у человека:

а) природные; б) социальные; в) наследственные; г) психогенные; д) техногенные?

6. Какие признаки лежат в основе структуры качеств индивида по И.П. Иванову:

а) область деятельности; б) социальная значимость; в) степень сложности формирования; г) сте­пень обобщенности; д) акцентуации характера; е) особенности происхождения?

7. С какими из указанных ключевых компетентностей личности наибольшим образом коррелируют учебные предметы: 1) математика; 2) русский язык; 3) иностранный язык; 4) литература; 5) тех­но­логия; 6) география; 7) химия; 8) физика:

а) математическая; б) коммуникативная (языковая); в) информационная; г) ав­то­но­мизационная; д) социальная; е) продуктивная; ж) нравственная?