Концепция гражданского образования

Поэтом можешь ты не быть,

Но гражданином – быть обязан.

Н.А. Некрасов

Гражданское образование - это сложный многосторонний процесс формирования мировоззрения в результате сознательного освоения научных знаний об обществе и гражданских ценностях.

Гражданское образование - это формирование демократической личности, ее правовой культуры, механизмов взаимодействия с государственными структурами, это совокупность умений и навыков, позволяющих адаптироваться в социально-политической среде и стремиться к ее усовершенствованию, рационально-критически оценивать свои поступки, терпимо относиться к инакомыслию.

Гражданское воспитание – это воспитание в духе прав человека.

Особенности целей гражданского образования:

 формирование гражданской грамотности и гражданского самосознания;

 учить учащихся распознавать общественные структуры различных типов, критически осмысливать отношения власти и разделения властей, знать и уметь оценивать политические институты;

 формировать убеждение, что демократия означает не соблюдение ее правил, а требует высокой степени заинтересованности и участия. Таким образом, должна стимулироваться готовность реализовывать свое право на участие в общественном управлении;

 учить мыслить политическими альтернативами и воспитывать терпимость по отношению к другим политическим мнениям;

 прививать учащимся понимание значимости защиты своей страны во имя сохранения демократических свобод, конституционного и правового порядка, территориальной независимости нашей Родины;

 развивать способность и готовность защищать неприкосновенные основные ценности - такие как свобода и достоинство, отказываться от предрассудков и выступать в защиту интересов обездоленных;

 формировать представление о необходимости справедливого мирного порядка для выживания человечества, воспитывать четкое убеждение, что достижение данной цели требует объединения всех сил и должно рассматриваться как личная обязанность каждого человека.

Особенности концепции

 Мир, свобода, равенство и справедливость - основные ценности, которые образуют основу любого общественного порядка и любых политических действий.

 Демократия - признание законным господства и авторитета общества.

Гражданское образование реализуется в трех областях, которые взаимообуславливают друг друга:

1. Гражданское образование как сообщение определенных знаний.

2. Гражданское образование как развитие способностей и представлений.

3. Гражданское образование как формирование готовности к ответственным действиям.

Направления деятельности

Для осуществления представленных особенностей, принципа и целей обучение основывается на опыте и связывает знания с возможными действиями. Для этого школа должна предоставлять учащимся возможности самостоятельной ответственной деятельности, участия в самоуправлении, стимулировать переживания демократических убеждений и способов поведения.

• Формирование и развитие системы социальных служб для детей и молодежи.

• Поддержка детских, молодежных и студенческих общественных организаций.

• Организация отдыха и оздоровления детей и подростков.

• Организация трудовой занятости подростков и молодежи.

• Поддержка талантливых детей и подростков.

• Организация оборонно-спортивной работы.

• Развитие дополнительного образования.

• Профилактика антисоциальных явлений среди молодежи.

Эффективные программы гражданского образования предоставляют учащимся возможности развивать некоторые способности и черты своего характера посредством участия в работе классных собраний, дискуссий, ученических советов, общественных слушаний, школьного парламента и т.д. Самодисциплина, уважение к окружающим, воспитанность, пунктуальность, личная ответственность за порученное дело вырабатываются в ходе реализации школьных и классных программ помощи младшим школьникам, шефства над одинокими престарелыми людьми, добровольческих акций и т.п. Проведение ученических дискуссий по общезначимым проблемам способствует выработке совместных ценностей и формирует чувство коллективизма. Важно, чтобы учащиеся с раннего возраста понимали взаимообусловленность личностных качеств человека (мужество, темперамент, воспитанность, нравственная устойчивость) и гражданских ценностей (равенство возможностей, плюрализм, общая польза).