Интегральная образовательная технология в.В. Гузеева

Гузеев Вячеслав Валерьянович (р. 1957) - зав. кафедрой образовательных технологий Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования МО РФ, профессор, д.п.н.

Интегральная образовательная технология была разработана автором для обучения математике, но затем приобрела общепедагогическое значение. Ее главными признаками являются следующие.

• Представление планируемых результатов обучения в виде трехуровневых систем диагностично и операционально заданных целей (то есть задач) для каждого уровня обучения.

• Крупная структура образовательного процесса с блоком уроков в качестве минимальной единицы, группирующаяся вокруг укрупненных единиц содержания образования.

• Групповое обучение с четко простроенной динамикой в составе и деятельности групп на основе мониторинга успешности процесса: каждый следующий шаг проектируется в зависимости от результатов предыдущего.

• Компьютерная поддержка обучения и управления образовательным процессом.

В технологии В.В. Гузеева интегрируются (объединяются в единую систему):

– идея планирования результатов обучения;

– проблемное обучение;

– блочно-модульное структурирование учебного материала (с укрупнением дидактических единиц);

– групповые формы деятельности учащихся;

– психологизация образовательного процесса и компьютеризация обучения;

– разнообразные педагогические методы: от объяснительно-иллюстративного до эвристического.

Классификационные параметры

Уровень и характер применения: общепедагогический - как направление интеграции российского образования; общешкольный - при осуществлении в масштабе учебного предмета, школы; модульный - в пределах тем программы.

Философская основа: диалектический материализм + гуманизм.

Методологический подход: системный, комплексный, информационно-деятельностный.

Ведущие факторы развития: социогенные.

Научная концепция освоения опыта: ассоциативно-рефлекторная + развивающая + интериоризаторская (ТПФУД).

Ориентация на личностные сферы и структуры: 1) ЗУН + 2) СУД.

Характер содержания и структуры: светский + общеобразовательный + проникающий.

Вид социально-педагогической деятельности: обучающая + управления.

Тип управления учебно-воспитательным процессом: система малых групп + самоуправление, очень жёсткое со стороны учителя.

Преобладающие методы: проблемные.

Организационные формы: классно-урочная, групповая + индивидуальная.

Преобладающие средства: программированные + практические.

Подход к ребенку и характер воспитательных взаимодействий: личностно ориентированный.

Направление модернизации: эффективная организация + дидактическое реконструирование материала.

Категория объектов: все категории. Интегральная технология изначально проектировалась для работы с подростками и младшими юношами/девушками. Именно их психологические особенности лежат в основе всех процедур.

Целевые ориентации

 Развитие личности на базе хорошо усвоенного предметного содержания.