- •Тема 1. Методика естествознания, учебно - методическое и материально – техническое оснащение курса
- •1.1. Методика преподавания естествознания, задачи, содержание, методы исследования, связь с другими науками.
- •1.2. Становление начального естествознания как учебного предмета и методики его преподавания.
- •1.3. Содержание и принципы отбора учебного материала по естествознанию
- •1.4. Учебно – методическое и материально – техническое оснащение курса
- •1.5. Классный уголок. Учебно-опытный участок. Экологическая тропа
- •Тема 2. Формы, методы и приемы обучения младшего школьника естествознанию
- •1) Демонстративные лабораторные
- •2.3. Наблюдение как метод обучения
- •Виды наблюдений
- •2.4. Приемы обучения начальному естествознанию
- •2.5. Форма обучения как педагогическая категория. Классификация форм обучения
- •1. Формы организации учебного процесса в школе
- •2. Урок как основная форма организации учебного процесса в школе
- •3. Подготовка учителя к уроку
- •Тема1. «Ориентирование на местности. План и карта».
- •План темы «Ориентирование на местности. План и карта». 6 ч.
- •I. Тема урока.
- •II. Ход урока.
- •2.6. Типология уроков обучения естествознанию в начальной школе
- •Тема 2.7. Экскурсии по естествознанию
- •2.8. Методика повторения, проверки и оценки знаний учащихся.
- •Тема 2.9. Организация внеклассной работы по естествознанию
- •Тема 2.10. Внеурочная работа по естествознанию
- •Тема 3. Формирование естествоведческих представлений и понятий
- •3.1.Понятие как педагогическая категория
- •3.2.Формирование и развитие понятий в процессе изучения природы в начальной школе
- •Тема 4. Особенности методики обучения естествознанию в малокомплектной школе
- •Тема 5. Принципы, формы и методы экологического воспитания на уроке и во внеурочное время
- •Литература
- •Самостоятельная работа по мдк 01.01 Теоретические основы организации обучения в начальных классах
- •Тема 1.3 Психические познавательные процессы в младшем школьном возрасте.
- •Тема 1.4 Контрольно-оценочная деятельность учителя начальных классов.
- •Тема 1.5 Оформление документации, обеспечивающей образовательный процесс.
- •Вопросы к экзамену по мдк 01.01 Теоретические основы организации обучения в начальных классах
- •Подобрать психологические методики диагностики памяти в младшем школьном возрасте. Самостоятельная работа
- •Тематика домашних контрольных работ
- •Самостоятельная работа по мдк 01.05 Естествознание с методикой преподавания
- •Тема 1. Состав, строение и происхождение Солнечной системы
- •Сравнительная характеристика Земли и планеты
- •Тема 2. Землеведение и краеведение, основы топографии и картографии
- •Тема 3. Сферы Земли
- •1. Внутреннее строение и рельеф Земли
- •2. Водная оболочка Земли
- •3. Воздушная оболочка Земли
- •Тема 4. Ботаника, физиология, систематика и экология растений
- •1. Характеристика отдела Бактерии
- •2. Характеристика царства Грибы
- •3.Характеристика отделов водорослей
- •Тема 5. Общебиологическая и анатомо-физиологическая характеристика основных систематических групп животных
- •Тема 6. Природные зоны России
- •Тематика домашних контрольных работ по мдк 01.05 Естествознание с методикой преподавания
- •Вариант 2
- •Вариант 4
- •Вариант 5
- •Вариант 6
- •Вариант 7
- •Вариант 10
- •Тематика домашних контрольных работ по мдк 02.01 Основы организации внеурочной работы
- •13.Использование форм устного народного творчества на внеурочных занятиях по русскому языку (математике и т.П.). Вопросы к экзамену по мдк 02.01 Основы организации внеурочной работы
Тема 3. Сферы Земли
1. Внутреннее строение и рельеф Земли
1. Начертите схему внутреннего строения Земли, выделив разным цветом литосферу, мантию, внешнее и внутреннее ядро.
2. Начертите схему развития земной коры, цветом выделите слои осадочных, гранитных и базальтовых пород. В чем отличие материковой коры от океанической?
3. Назовите типы равнин, различающихся по происхождению. Приведите примеры. Заполните таблицу по следующей форме:
Равнины Земли
№ п/п |
Происхождение |
Примеры |
|
|
|
4. Назовите типы гор, различающихся по происхождению. Приведите примеры. Заполните таблицу по следующей форме:
Горы Земли
№ п/п |
Происхождение |
Примеры |
|
|
|
2. Водная оболочка Земли
13. Проанализируйте данные таблицы. Построите круговую или столбчатую диаграмму, отражающую примерное соотношение вод гидросферы (масштаб выберите сами).
Вода на Земле
Гидросфера и ее части |
Объем, тыс. км3 |
Мировой океан |
1 338 500 |
Подземные воды (гравитационные и капиллярные) |
23 400 |
Подземные воды (льды) в зоне вечной мерзлоты |
300 |
Ледники |
26 064 |
Озера |
176 |
Болота |
11,5 |
Водохранилища |
6 |
Реки |
2 |
Вода в атмосфере |
12,9 |
Ответьте на вопросы:
1. Где сосредоточена основная масса гидросферы?
2. Где сосредоточена большая часть гидросферы в пределах континентов?
Сравните объем воды содержащийся в реках, озерах и ледниках.
2. Рассмотрите таблицу и постройте столбчатую диаграмму глубин озер России.
Глубины крупнейших озер Земли
Название озера |
Глубина, м |
Название озера |
Глубина, м |
Байкал Верхнее Виктория Гурон Каспийское |
1620 393 80 208 1025 |
Ладожское Мичиган Ньяса Танганьика |
230 281 706 1470 |
3. Заполните таблицу о происхождении озер по следующей форме:
Происхождение озер |
Примеры |
|
|
4. В таблице напишите главнейшие морские течения с указанием их температурного режима (теплые, холодные, нейтральные) по следующей форме:
Морские течения
Название |
Температурный режим |
Местоположение |
|
|
|
3. Воздушная оболочка Земли
1. Вычертите круговую диаграмму «Состав газов в атмосфере», используя § 30 учебного пособия [1].
2. Дайте анализ мировой карты годовых сумм осадков. Установите, где находятся сильно увлажненные и засушливые области. Объясните эти явления.
3. Рассмотрите рис. 37 учебного пособия [1]. Объясните, почему в одних местах земного шара преобладают постоянные ветры (пассаты, западный перенос), в других — сезонные (муссоны умеренных широт). Как изменяется погода в зависимости от того, какие воздушные массы приходят на европейскую часть России? Охарактеризуйте свойства разных воздушных масс.
4. Рассмотрите карту «Климатические пояса Земли» и составьте характеристику каждого из них. Результат представьте в виде таблицы:
Пункт |
Климатический пояс и тип климата |
Средние температуры, °С |
Годовая амплитуда |
Осадки |
||
января |
июля |
годовое количество, мм |
распределение по сезонам, мм |
|
||
|
|
|
|
|
|
|