5 Группа – послевузовское профессиональное образование.

Послевузовское профессиональное образование — система повышения квалификации лиц, имеющих высшее образование. Хотя по названию эта система — часть образования, по содержанию она представляет собой во многом или исключительно научно-исследовательскую работу, по результатам которой присуждается ученая степень.

Подготовка диссертации на соискание учёных степеней осуществляется двумя основными способами:

-в аспирантуре (докторантуре) вуза или научной организации,

-без отрыва от профессиональной деятельности.

В последнем случае длительность подготовки диссертации не ограничена, но все остальные требования к соискателям степеней остаются такими же, как и для аспирантов и докторантов.

Также выделяются специализированные формы подготовки:

адъюнктура — аспирантура вузов Вооружённых Сил Российской Федерации;

клиническая ординатура — система повышения квалификации врачей в медицинских вузах, институтах усовершенствования и научно-исследовательских учреждениях.

Магистранты и аспиранты обычно получают небольшую стипендию. Финансирование научной работы, как правило, возлагается на выпускающую кафедру и факультет. Также источником финансирования может служить учреждение, в интересах которого ведётся научная работа.

-Молодцы ребята. Сейчас вы увидели общую схему системы образования. Также к этой системе относится дополнительное образование. Различные спортивные, музыкальные, художественные школы и т.д. К послевузовскому образованию также относится переподготовка кадров, повышение квалификации, получение второго высшего образования.

-Итак, сегодня мы с вами познакомились с различными ступенями образования в нашей стране. У нее есть свои недостатки, такие как:

1. недостаточное финансирование учреждений высшего, среднего и начального профессионального образования (бюджетное финансирование осуществляется в лучшем случае на 40-50%);

2. плохое материально-техническое обеспечение образовательного процесса (за последние 10 лет почти 90% учебных заведений системы образования не получали из бюджета средства на приобретение нового учебно-лабораторного оборудования);

3. низкая заработная плата педагогов.

4. доступность качественного образования в гимназиях, лицеях, колледжах и вузах для способных детей из малообеспеченных семей, отдаленных регионов России стала достаточно проблематичной, и в значительной мере зависит не столько от способностей детей и молодежи, сколько от материального положения семьи (репетиторство, платные курсы, оплату обучения), а для поступающих в вузы — и от места проживания.

Как следствие из отмеченного выше, заметным стало понижение качества образования по основным уровням:

— общее среднее — устаревшая структура, перегруженность школьных программ;

— начальное и среднее профессиональное — разрыв учебно-производственных связей с базовыми предприятиями;

— высшее — особенности создания негосударственных вузов, введение «платного образования», открытие многочисленных филиалов государственных вузов не всегда качественно функционирующих. Так же есть плюсы российского образования:

- оно учит адаптироваться в различных жизненных ситуациях с помощью приобретенных знаний на различных ступенях.

- различные ступени образования позволяют выбирать для себя оптимальный вид обучения.

- Спасибо за урок. До свидания.