- •Оглавление
- •Профиль артикуляционного аппарата
- •Артикуляционные профили с описанием
- •Недостатки произношения отдельных звуков и приемы их постановки
- •1. Недостатки произношения звуков р и р (искажения — ротацизм, замены — параротацизм).
- •Приемы постановки звука.
- •2. Недостатки произношения звуков л и л (искажения— ламбдацизм, замены—параламбдацизм).
- •3. Недостатки произношения звуков с — с, з — з, ц (искажения—сигматизм, замены—парасигматизм).
- •4. Недостатки произношения шипящих звуков ш, ж, щ, ч
- •5. Недостатки произношения звука j (йот) (йотоцизм).
- •6. Недостатки произношения звуков к, г, х, к, г, х (каппацизм, гаммацизм, хитизм).
- •Речевая карта ребенка с общим недоразвитием речи
- •11. Общее звучание речи:
- •12. Обследование артикуляционного аппарата:
- •15. Обследование понимания речи:
- •16. Обследование связной речи:
- •17. Обследование грамматического строя:
- •*Словарь признаков:
- •* Глагольный словарь:
- •20. Фонематический слух
- •21. Звуковой анализ
- •22. Слоговая структура слов
- •Результатыв коррекционной работы
- •Экран звукопроизношения
- •Материал для автоматизации и дифференциации звуков в слогах, словах, предложениях Звук к, Кь
- •Звук г, Гь
- •Звук х,Хь
- •Йотированные звуки
- •Звук с, Сь
- •Звук з, Зь
- •Игра на дифференциацию звуков ч- Ть-щ- Сь
- •Звук л, Ль
- •Помощница
- •Звук р, Рь
- •Скороговорки
- •Комплексы упражнений для артикуляционной гимнастики и миогимнастики
- •Примерный комплекс упражнений
- •Для выработки артикуляционных укладов
- •Звуков с, с, 3, 3', ц
- •1. «Наказать непослушный язычок».
- •3. «Качели».
- •4. «Язык перешагивает через зубы».
- •5. «Почистим зубы».
- •6. «Пирожок».
- •8. «Самосвал».
- •Примерный комплекс упражнений для выработки артикуляционных укладов звуков ш, ж, ч, щ
- •7. «Гармошка».
- •8. «Вкусное варенье».
- •9. «Чашечка», «Ковшик» (16, 17).
- •10. «Фокус».
- •11. «Саночки».
- •Примерный комплекс упражнений для выработки артикуляционных укладов звуков л, л
- •9. «Индюк».
- •11. Упражнения в произнесении звука к (г).
- •13. «Пароход».
- •Примерный комплекс упражнений для выработки артикуляционных укладов звуков р, р'
- •«Грибок» (см. С. 38).
- •«Гармошка» (см. С. 38).
- •Упражнения для тренировки круговой мышцы рта
- •Упражнения для мышц, выдвигающих нижнюю челюсть
- •Тексты-рекомендации родителям об условиях правильного развития звукопроизносительной стороны речи детей
- •Список использованной литературы
Речевая карта ребенка с общим недоразвитием речи
1. Фамилия, имя ________________________________________________________ Возраст___________________________
2. Домашний адрес _______________________________________________________________________________________
3. Образовательное учреждение ____________________________________________________________________________
4. Дата заполнения ________________________________________________ Учитель-дефектолог _____________________
5. Сведения о родителях ___________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
6. Краткий анамнез от_____беременности___________________роды_________________________________заболевания до года_____________________________раннее речевое развитие_______________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
7. Слух: ________________________________________________________________________________________________________
8. Зрение: _______________________________________________________________________________________________
9. Интеллект: ___________________________________________________________________________________________
10. Речевая среда и социальные условия: ________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
Обращались ли ранее к логопеду? Как долго дллись занятия? Их результативность: _______________________________
________________________________________________________________________________________________________
Как ребенок сам относится к речевому дефекту? ____________________________________________________________
11. Общее звучание речи:
Темп ________________________ голос ___________________________ разборчивость____________________________
Дыхание ________________________________________________________________________________________________
12. Обследование артикуляционного аппарата:
Подвижность ______________________________ правильность прикуса__________________________________________
Строение неба _________________________________ зубов_____________________________________________________
Языка ( верно ли находит разные положения ) ________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
Состояние подъязычной связки _____________________________________________________________________________
Губы и их подвижность ___________________________________________________________________________________
13. Состояние общей моторики (координирование движений, состояние тонкой моторики, какой рукой предпочитает работать ребенок) ________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
14. Общее развитие ребенка:
А) разговорно-описательная беседа:
Как тебя зовут? ______________________________________
Сколько тебе лет?, _____________________________________
Где ты живешь? _______________________________________
Как зовут маму? ______________________________
папу____________________________________________
Кем работает мама? ________________________________________________
папа? ________________________________________
Б) восприятия, представления
пространства: верх-низ
впереди-сзади
правая-левая сторона
цвета ___________________________________________________________________________________________________
формы __________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
величины и количества: больше-меньше ____________________________________________________________________
уравнивание ____________________________________________________________________
поровну ________________________________________________________________________
столько же ____________________________________________________________________
времени: времена года __________________________________________________________________________________
дни недели ___________________________________________________________________________________
части суток _________________________________________________________________________________
вчера, сегодня, завтра ________________________________________________________________________
В) память
зрительная _____________________________________________________________________________________
слуховая _______________________________________________________________________________________
словесно-логическая _____________________________________________________________________________
Г) мышление
конструктивная деятельность _____________________________________________________________________
обобщение _____________________________________________________________________________________
исключение ____________________________________________________________________________________
причинно-следственные связи _____________________________________________________________________
Д) внимание, работоспособность _________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________