
- •Електронний начально–методичний комплекс
- •З дисципліни „Теорія літератури”
- •Зміст дисципліни
- •Перелік змістових модулів
- •Теми лекційних занять:
- •Теми семінарських занять:
- •1. Підготуватися до співбесіди за питаннями семінарського заняття.
- •Література
- •1. Підготуватися до співбесіди за питаннями семінарського заняття.
- •Література
- •1. Підготуватися до співбесіди за питаннями семінарського заняття.
- •2. Опрацювати статті:
- •Література:
- •Лірика як підсистема (рід) літератури План:
- •1. Підготуватися до співбесіди за питаннями семінарського заняття.
- •1. Підготуватися до співбесіди за питаннями семінарського заняття.
- •Література
- •Літературні межироди та міжмистецькі форми План:
- •1.Підготуватися до співбесіди за питаннями семінарського заняття.
- •1. Підготуватися до співбесіди за питаннями семінарського заняття.
- •Література:
- •1. Підготуватися до співбесіди за питаннями семінарського заняття.
- •1. Підготуватися до співбесіди за питаннями семінарського заняття.
- •Зміст самостійної роботи Завдання 1.
- •Завдання 2.
- •Завдання 3.
- •Завдання 4.
- •Перелік індивідуальних науково–дослідних завдань
- •Система і критерії оцінювання знань, умінь, навичок студентів
- •Модульні контрольні роботи Контрольна робота №1
- •Контрольна робота №2
- •Контрольна робота №3
- •Контрольна робота №4
- •Зразки тестових завдань
- •Екзаменаційні питання:
- •Властивості мистецтва.
- •Функції мистецтва.
- •Зразок екзаменаційного білету Черкаський національний університет імені Богдана Хмельницького
- •Екзаменаційний білет № 1
- •Рекомендована література
Лірика як підсистема (рід) літератури План:
Поділ літератури на роди (від Платона й Аристотеля). Змістові характеристики літературних родів (Шеллінг, Гете, Шіллер, Гегель, Бєлінський, Кроче, Кожинов та ін.)
„Практичний” поділ літератури та його історичний розвиток. Відмова від традиційних поділів літератури у постструктуралізмі.
Спроба нового структурування літературної генерики. Синхронія і діахронія, синтагматика і парадигматика генології.
Лірика як рід, її походження, спільне та відмінне порівняно з іншими родами літератури.
Історичний розвиток виді та жанрів лірики.
Традиційні визначення різновидів лірики.
Завдання:
1. Підготуватися до співбесіди за питаннями семінарського заняття.
2. Генологічний аналіз поетичної збірки сучасного автора (напр., „Протуберанці серця”, „Балади буднів”, „Шабля і хустина”, „Вогонь з попелу” І.Драча).
3. Терміни: генологія, генерика, літературні роди, лірика, пісня, ода, послання, рефлексія, сатира, елегія, медитація, епіграма.
Література:
Підручники, посібники:
Галич О., Назарець В., Васильєв Є. Теорія літератури. – К., 2001.
Літературознавчий словник–довідник/ За ред. Р. Гром’яка, Ю. Коваліва. – К., 1997.
Пахаренко В. Українська поетика. – Черкаси, 2002.
Тимофеев Л.И. Основы теории литературы. – М.: Просвещение, 1971. – 464 с.
Ткаченко А. Мистецтво слова. – К., 1998.
Уэллек Р., Уоррен О. Теория литературы. – Москва, 1978.
Хализев В. Е. Теорія літератури: Учебник для вузов. – 2–е изд. – М.: Высш. шк., 2000. – 397 с.
Додаткова література:
– Аристотель и античная литература. – М., 1978.
– Буало Н. Мистецтво поетичне. – К., 1967.
– Крижанівський С. Рід, вид, різновид: До питання про сучасну жанрову систему // Крижанівський С. Художні відкриття і літературний процес. – К., 1979.
– Ткаченко М. Мета–морфози? // Слово і час. – 1991.–№4.–С.32–40.
– Гегель Г. Ф. Ф. Эстетика: В 4 т.– Т.3. – М., 1971.
– Веселовский А. Историческая поэтика. – М., 1989.
– Гинзбург Л. О лирике. – 2–е изд.– Л., 1974.
– Лотман Ю. Анализ поэтического текста. – Л., 1972.
– Козак М. Жанр у часопросторових вимірах: до генології літературної класики // Слово і час.– 2003.–№5.–С.3–9.
Семінарське заняття 6.
Тема: Епос як підсистема (рід) літератури
План:
Епос як рід літератури, його походження, спільне та відмінне порівняно з іншими літературними родами.
Історичний розвиток видів та жанрів епосу.
Традиційні визначення різновидів епосу.
Основні жанрові форми епосу (роман, повість, оповідання, новела, байка, притча, нарис та його різновиди). Спільне й відмінне між ними.
Сучасний стан українського епосу з погляду генології.
Монофонія і поліфонія епічного твору. Образи автора, оповідача, „голоси” персонажів поліфонічного роману.
Завдання:
1. Підготуватися до співбесіди за питаннями семінарського заняття.
2. Генологічний аналіз творчості одного з українських прозаїків (напр., П.Куліша, Панаса Мирного, І.Нечуя–Левицького, Б.Грінченка, С.Черкасенка та ін.).
3. Терміни: роман, повість, оповідання, новела, нарис, байка.
4. Оберіть один із творів (на власний вибір) епічного роду й аргументовано визначте його жанрову приналежність.